平行四边形回顾与思考教学设计.docVIP

送教下乡教学设计 PAGE PAGE 1 第六章《平行四边形 》回顾与思考教学设计 精细梳理感悟思想 脉状布局渗透方法 教师 蒋兴华 一、教学目标 1、能够理顺本章内容之间的内在逻辑关系，熟练掌握平行四边形的判定和性质定理，并能够应用数学符号语言表述已知、求证、证明。 2、会熟练应用所学定理进行证明。体会证明中所运用的归类、类比、转化等数学思想，通过复习课对证明的必要性有进一步的认识。 3、在证明过程中，能从多个角度突破，不断提升自己的思维能力。 二、教学重点、难点 重点：理清本章的知识脉络。 难点：领悟本章内容中所涉及的数学思想方法。 三：教学方法 启发指导 四、教学媒体 交互式电子白板 五：教学过程 （一）、 回顾与思考的目的： 每学完一章，都要进行回顾与思考，这样做的目的是什么？ 梳理本章内容，明确知识间的关联是什么？设计到的数学思想方法是什么？ 重新审视本章内容，反思曾经解决的问题，解题的规律是什么？能否从多个角度突破，自己的思维是否得到提升和优化？ （二）、思考下面问题： 1、本章内容主要研究了什么？ 2、平行四边形的“判定”与“性质”有什么关系？ 研究性质，就是在“平行四边形”的条件下，它的组成元素有什么普遍规律，如边的大小关