小学体育大课间中“课课练”的案例尝试及研究-2019年作文.docxVIP

小学体育大课间中“课课练”的案例尝试及研究 学生身体素质包括力量素质、耐力素质、速度素质、灵敏素质、柔韧素质。 对体育“课课练”的界定大致形成了以下三个共 同点：一是“课课练”是体育教学中的一种教学组织形式； 二是“课课练”的主要内容是发展学生身体素质的身体练习；三是“课课练”能够有效提升学生身体素质。 同时，“课课练”是针对学生学习现状， 结合体育单元、 课时教学内容， 根据学生生理、身体特点，科学、合理安排发展学生身体素质的练习内容和方式，其目的是促进学生身体素质的全面提高。 因此，将“课课练”这种有效的形式， 转借到大课间中来， 不失为促进全体学生体质健康的重要手段。 一、大课间中推行“课课练”的必要性 《全国教育中长期发展纲要》中指出，“增强学生体质，科 学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光 体育”运动， 保证学生每天锻炼一小时， 不断提高学生体质健康 水平”。 2013 年江苏省中小学体质健康测试蓝皮书的发表，中 小学生主要身体素质指标再次引起社会的关注， 在学生身体素质 指标连续下降趋势得到遏制的同时， 耐力、肥胖和近视率等指标 有了不同程度的上升， 因此，加强学校大课间中身体素质的训练， 可以从学校层面有效地干预当前学生身体素质下降， 提高“课课 练”的实效性， 进一步丰富大课间体育活动的方案和形式， 关注 农村小学大课间中学生身体机能的协调发展