巧用策略,提升教学反思的品质.docVIP

PAGE PAGE 1 巧用策略,提升教学反思的品质 　　摘要：自从“反思”的相关理论被引入我国教育界，教学反思已受到越来越多教育者的青睐。文中以类似案例的形式，简易介绍了有利于提升反思品质的“五步曲策略”，同时还重点介绍了实验反思策略等课题研究成果。 　　关键词：实验；反思；策略 　　中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2013）2（S）-0019-3 　　叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果一个教师写三年的教学反思则有可能成为名师”。但调查发现，不少中学老师进行反思的质量值得商榷。为了更好的提升教学反思的品质，笔者以《声音是什么》实验教学反思为例，介绍一下我们课题组的探索和实践。 　　为了提升反思的品质，我们课题组推崇“团队合作”，提倡“头脑风暴”，逐渐探索出一套行之有效的“五步曲策略”。 　　1第一步曲——上课教师整理实验教学过程。做好课堂实录 　　《声音是什么》是苏科版八年级内容，碍于篇幅限制，仅对其中的一个实验教学片断进行整理（教师最好预先对教学过程简易录像）。 　　片断——声音的产生教学： 　　师：课前布置学生思考，用自己的身体作为器材。你能发出哪些不同的声音？生1：说话、拍巴掌、用手拍身体、跺脚。师：还有其他方法吗？哪位同学来补充一下？生2：打响指、吹口哨。生3：上下牙齿相扣发声。生4：舌头在口腔里搅动发声