让课堂成为美的发源地.docVIP

PAGE PAGE 1 让课堂成为美的发源地 　　罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美，对于现今的中学生而言有着不同的理解，有人以形貌昳丽为美，有人以个性张扬为美，有人以花枝招展为美。学生的心智发展尚未完全成熟，对美的感受往往比较片面、武断、肤浅、狭隘。那我们该如何引导学生去关注内在的心灵，注重文化底蕴的沉淀，引导他们去发现生活中的美呢？ 　　美育在教育活动中具有独立的价值和功能，它以陶冶人的情感为核心，通过对自然美、社会美和艺术美的感受，提高人们对现实世界美的鉴赏和创造能力。康德曾说：“美，是道德上的善的象征。”美育是健全人格的重要组成部分，一个人如果人格不健全，即使学习成绩再好，能力再强，对社会和他人都是无益的。生活中到处都是美，需要我们带领学生去发现，去感受，去欣赏，去创造。 　　美育作为教育的组成部分之一，总是处在相对受人忽视的地位，其原因当然是多方面的。蔡元培先生在德国美学思想的影响下，对美育的本质、内容、作用和途径都做了系统的阐述，他认为：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”并提出了以“美育代宗教”，“以美育完善其道德”的主张。因此，我们在教学的过程中要全面关心学生的发展，重视学生的审美教育。 　　一、读万卷书，感悟美的别样诠释 　　社会百态，复杂混乱，真、善、美、假、丑、恶并存于这个大集体中，受社会的影响，许多学生只看到