以企业需求为导向的《药物质量检测技术综合实训》项目化教学改革.docVIP

PAGE PAGE 1 以企业需求为导向的《药物质量检测技术综合实训》项目化教学改革 　　摘要：以企业需求为导向，以职业岗位能力培养为主要目标，将现有的药物质量检验专业课程《药物质量检测技术实训》与中级药物检验工考前技能培训结合，组成新的课程《药物质量检测技术综合实训》，改革原有的教学内容，实行项目化教学，改革考核方式。 　　关键词：药物质量检测技术综合实训；项目化；教学改革 　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）09-0238-02 　　高等职业教育发展的现阶段，主要的任务就是提高教学质量，提高人才培养质量。要实现这一目标，就必须抓好实践教学，而实训是实践教学中非常重要的环节，也是相对薄弱的环节。项目课程是以任务为课程设置和内容选择的参照点，以项目活动为学习的主要形式的课程模式。它按照工作过程中的知识组织方式去组织课程，也在组织工作中人与人的职业关系。高职教育是以就业为导向，以职业能力培养为目标的教育，教学活动的各个环节都为这一目标服务，最终是要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才。项目课程是目前比较适合我国高职教育特点的一种课程模式[1]。 　　一、改革的背景与意义 　　长期以来，实训教学并不被重视。在实际工作中，对其改革只是单纯的增加实训的课时，实训内容上与实验内容重复，并且没有针对性，加上仪器配备不够、实训场地紧张、师资不足及缺乏行之有效的教学手段与教学方法等问题，实训的效果无法达到；此外，实训课程没有有效地考核手段，学生不重视，积极性不高，态度不认真。学生很难在实训课程中提高职业能力，增强其就业竞争力。如何通过合理改革实训教学方式、科学设置教学内容及合理的教材建设，推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，深化专业教学改革，创新课程体系和教材，提高学生职业能力和竞争力是亟待解决的问题。为了建立完善的实践训练体系，与药物质量检验专业调整后的人才培养目标相匹配，与社会职业资格证书制度接轨，进一步推进药物质量检测技术实训课程改革与教材建设，我们以企业需求为导向，以职业岗位能力培养为主要目标，将现有的药物质量检验专业课程《药物质量检测技术实训》与中级药物检验工考前技能培训结合，组成新的课程《药物质量检测技术综合实训》，改革原有的教学内容，实行项目化教学，改革考核方式。 　　二、实训内容实施 　　1.到企业调研，充分了解目前制药企业对于药品检测岗位的要求。高职教育的核心目标是要实现高职学生的高就业率，要想实现这一点，就必须了解企业的需求，并以此为导向，进行教学改革、课程改革。我们去校企合作的制药企业调研，与这些企业负责人、药物检测岗位的主管、检验人员等座谈，发放调查问卷，与企业中本校毕业生谈话，充分了解目前制药企业对于药品检测岗位的要求，对于从事药品检测的人员的需求，以及毕业生在企业的工作表现等情况。充分了解药品生产企业对于药品检测岗位的需求。 　　2.编写项目化教材，实施项目化教学。我们对企业调研所得结果进行分析，据此设置实训教学的内容，编写课程标准，设计单元教学方案，并且邀请生产企业中经验丰富的专家参与编写具有本校特色的实训教材，以弥补专任教师在药品质量检测实践与管理方面的欠缺，加强教材的应用性；同时与药物检测技术、仪器分析、中药制剂分析和医药基础化学等课程内容相衔接，配合“药物质量检测技术”课程一体化教学改革和仪器分析项目化教学改革。我们根据药品检测岗位的要求，同时注重可行性与实用性，设计包括原料药、中间体、药用辅料、药用包装材料等的检测内容；同时增加中级药物检验工的相关技能鉴定实践内容；增强学生对不同检验对象间检验标准与方法不同的理解，掌握理化测试的基本操作技能，处理数据与计算，并书写检验报告；在仪器操作模块中以紫外—可见分光光度计、红外分光光度计和高效液相色谱仪为重点设计不同的实验项目，使学生可熟练操作精密分析仪器，使用工作软件采集、处理、分析数据和打印检测报告。基于项目的学习强调以学生为中心，强调小组合作学习[2]。我们一改以往的“教师讲，学生做”的传统教学模式，采用项目教学法，增加学生的自主性。即教师导入案例，引出任务，学生可以根据任务进行项目选择，而后自行分组，并配成组对；每个小组分析项目后，制定相应计划方案，查阅资料文献，准备相关玻璃仪器、试剂、试药，各组学生根据所查资料配制试剂、药品溶液，再与配对组进行交换，用对方所配试剂、药品溶液进行实验，完成任务，然后进行数据处理、整理检验记录、并出具检验报告。 　　3.引入技能鉴定考试，举办药品检测大赛。实训的目的是提高学生的职业素质，它是高职教育一个重要组成部分，但长期以来，实训课程不受重视，导致学生只是将其当作实验课的重复或延续。为了让学生能在实训阶段增加实践经验，提高自身职业素质，增