课堂教学情况问卷调查分析报告书-问题的深度剖析.docVIP

课堂教学情况问卷调查分析报告（二） 问题的深度剖析 一、教学态度 问 题 1（教学的幸福感与成就感） 选项 人数 占比 (教师问卷)在课堂教学过程中，自己充满着自豪感和幸福感（ ） A．经常有 B．有时有 C．很少有 D．完全没有 A 23 45.22% B 83 48.70% C 8 5.220% D 1 0.87% (学生问卷)在课堂教学过程中，老师们总是激情投入，工作中的自豪感深深地影响着班上的同学们（ ） A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到 D．所有的任课老师都做不到 A 176 16.19% B 704 64.77% C 201 18.49% D 6 0.55% 教学是一门艺术，教师的劳动本身就是一种更富有创造性的创作，所以教师也应艺术家，在充满激情的创作中与学生一起共同地成长，在创作中我们人生的价值得到充分的肯定。就如美国著名教育学教授里欧·巴士卡里雅的生动比喻：“一个理想的教师就该肯于把自己当作桥梁，他邀请学生跨上这桥，并在帮助他们走过之后，高高兴兴地把它拆掉，鼓励学生筑造他们自己的桥梁。”这就是我们给自己的定位，一座伴随学生快乐地成长的桥梁。 有45.22%的老师经常领略到其中的幸福与快乐，有48.70%的老师也开始品味着这其中的感觉，相信在不久的将来会有更多的学生能从我们的课堂中更多地与咱们一起分享彼此的幸福与快乐。 问 题 2（教学过程中的学生观与教学生成资源观） 选项 人数 占比 (教师问卷) 教学过程中，关注学生情绪的变化，不断地调整自己的教学方式和方法（ ） A．经常有 B．有时有 C．很少有 D．完全没有 A 100 86.96% B 15 13.04% C 0 0% D 0 0% (学生问卷) 在课堂教学过程中，老师们时刻关注着学生情绪的变化，不断地调整着自己的教学方式和方法，让学生充分地感受到了老师的关心和爱护（ ） A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到 D．所有的任课老师都做不到 A 124 14.41% B 600 55.20% C 349 32.11% D 14 1.29% 素质教育的背景下课堂教学改革，要求我们以学生的发展为本位、以学生的学为本位、以开放生成为本位，强调发展、学习和开放，这是当前课堂教学改革的三大基本走向。“关注人”是新课程的核心理念，关注每一位学生，关注学生的情绪与情感的变化，理应成为现在课堂教学的第一关注点。在这一问题上选择A、B答案的学生有69.61%，说明我们已有较多的老师能用先进的观念引导自己的课堂行为，但从34.40%选择C、D的比例中我们也看出了我们的不足。关注学生的变化的才能更及时地调整教学方案，提高学生在课堂中的学习效率。 二、师生关系 问 题 3（师生平等关系） 选项 人数 占比 (教师问卷)在课堂教学中，能把感情带入课堂，融入角色，师生感情水乳交融，产生共鸣。( ) A．经常有 B．有时有 C．很少有 D．完全没有 A 74 64．35% B 40 34．78% C 1 0．87% D 0 0% (学生问卷)老师把感情带入课堂，进入角色，以情动人，既生动活泼，又循循善诱，师生间感情如水乳交融，时常引发师生的共鸣。( ) A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到 D．没有老师能做到 A 94 8．65% B 538 49．49% C 431 39．56% D 24 2．21% 优秀的教师总是想方设法与学生在教学的艺术交流中达到情感共鸣，这时师生的情感高度一致，共同处于兴奋的状态。实践证明，只有情感丰富的教师，运用情感性教学手段，才能有效地激发学生深厚的情感，达到情感共鸣，所以，教师在课堂教学中要讲究激发情感的艺术技巧。 从以上问题3中的对师生的问答中，“在课堂教学中，能把感情带入课堂，融入角色，师生感情水乳交融，产生共鸣。”老师们认为自己能“很少有或完全没有”的比例只有0.87%，而学生认为“只有少数老师能做到或没有老师能做到”的却达到总人数的41.77% ，这是一组鲜明的数据，它让我们清楚的看到教学新理念与课堂教学效果的达成仍有一段不小的距离，