四、成绩分析的方法.pptVIP

四、成绩分析的方法 四、成绩分析的方法 四、成绩分析的方法 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明 五、主要指标说明——难度 1、难度的涵义 难度指测验试题的难易程度。试题的难度既可反映试题本身的复杂程度，又可反映教师与学生之间的教与学的状况。同一试题，在不同对象、不同环境中使用，所得的难度值不一定相同。 2、难度的计算 难度实为考生的平均分得分率（用P表示）。 (1)客观题难度计算：P = R/N (2)主观题难度计算：P = (PH + PL)/2 (3)通用的难度计算：P = 得分率 P值越大，试题越容易，相反，P值越小，试题越难。 五、主要指标说明——难度 3、难度评价标准 学校的考试，其试卷难度一般控制在0.7~0.8之间为宜，因为这样考试有利于测量学生的真实水平，对不及格率也有较好的控制。但当难度0.4时，试题偏难，学生失分严重，应分析其原因。 4、影响难度的因素及控制 一般说来，影响题目难度的主要因素有：（1）考察知识点的多少；（2）考察能力的复杂程度或层次的高低；（3）考生对题目的熟悉程度；（4）命题的技巧与难度的控制：（5）对考生水平的正确估计；（6）弄清弄懂各知识点等等。 ●一份优秀的试卷，试题的难度应有变化，应使难度适中的试题占的分值比例大一些，难度较大的试题占比例小一些，使难度分布呈正态分布，这样可以保证考试有一定的区分度。 五、主要指标说明——区分度 1、区分度的涵义 区分度指测验对考生实际水平的区分程度或鉴别能力。通俗地说，区分度高的试题（或试卷），能使学业水平高、实际能力强的学生得高分，相反的学生得低分。在一定程度上，区分度是评价试题（或试卷）质量，筛选试题的主要指标和依据。 2、区分度的计算 区分度取值介于 -1.00 — +1.00之间，值越大，区分效果越好，如果是负数，说明实际水平高的得了低分，实际水平低的得了高分。每道题的区分度在某种程度上可衡量该题目的优劣，而各题区分度的加权平均是衡量一份试卷优劣的重要指标。 五、主要指标说明——区分度 3、区分度评价标准 区分度越高越好，不同要求的测验，区分度的评价标准可做适当调整，一般地：0.4以上 优秀；0.3~0.39 良好，如能改进更好；0.2~0.29 尚可，需作改进；0.19以下 劣，必须淘汰或改进。 4、提高区分度的方法 （1）使题目的难度适中，使整个考试难度适中。这是提高区分度的重要方法。 （2）着重考察复杂的学习结果。使高能学生得高分或低能学生得低分，使分数尽量分布在整个分数量尺上。 （3）掌握区分度的评价标准。 五、主要指标说明——区分度 五、主要指标说明——信度 1、信度的涵义 信度指的是测量结果的稳定性或可靠性的程度，亦即测量的结果是否真实、客观地反映了考生的实际水平。 信度是评价整个测量优劣的指标，它揭示测量值（X）与真值（T）的相差程度，从理论上讲，信度越高，测量结果越可信。 2、信度的作用 测验试卷的信度无论学生还是教师都非常重要。因为信度低的测验，其测量结果将无法对学生的学业水平与实际能力做出客观公正的评价，甚至还可能因此而影响到学生的升学与就业。即便是对教师而言，也只有通过信度高的试卷对学生进行测量及分析，才能达到有效改进教学的目的。 五、主要指标说明——信度 3、信度指标种类 A、重复信度（再测信度）；B、复本信度；C、折半信度（分半信度）； a系数（克龙巴赫）等。 4、信度计算方法 不同的信度指标有不同的计算方法。从我国现行的教育体制上看，我们认为采用a系数（克龙巴赫）的计算方法进行信度指标的计算是一种可行且有效的方法。 五、主要指标说明——信度 5、信度评价标准 试卷信度以多大值为合适没有明确标准，可视测验目的和内容而定。对学校的阶段性考试而言，R0.9为优秀试卷，0.7=R=0.9为较好试卷，R0.7为不合格试卷【注：信度数值为0-1之间】。 6、影响测验信度的因素 A、被试对象 B、主试命题 C、施测情境 D、测量工具 E、施测时间间隔 五、主要指标说明——信度 7、提高信度的方法