让学生妙嘴“生花”.docVIP

PAGE PAGE 1 让学生妙嘴“生花” 　　小学一二年级是学生学习语言的黄金时代，是实际的培养学生的口头作文能力，是提高学生整体素质的一条重要措施。《语文课程标准》对小学低年级作文教学的要求是：加强学生口头作文练习，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；激发孩子展开想象和幻想，鼓励说想象中的事物。文本于与，书面语言是把一段一段的话连接成一篇文章。书面语言可以深思熟虑以后再写，而口头语言往往是听别人的话以后，就要把自己的意思立即表达出来。 　　所以某种意义上说，训练学生的口头表达能力比训练学生的书面表达能力难度更大，要求更高。下面结合我在教学中的实践，谈谈口头作文训练的几种类型和方法。 　　一、听听说说 　　要会说话，首先要会听。听是前提，不会听，就不会明白别人说话的意思和内容，也就不能有针对性地发表自己的意见。因此，口头作文训练的第一步，就是培养学生听的良好习惯，然后才在听中学习说。根据我的教学经验，一年级的学生上课时常有这种情况：你问他问题，他心不在焉，东瞧西望；或者玩东西、摸衣角，答非所问，前言不搭后语；有的孩子看上去听得很认真，其实是在发愣或开小差，老师的话根本就没听进去；有的学生不等老师把话说完，就过来插话。针对这些情况，我对他们提出了听的基本要求：认真听别人讲话，不随便插话；能听懂别人说的一段话或一件简单的事，并能转述其基本意思。为了促使他们较快达到这个要