中学物理新课程教学概论.docVIP

第一章 中学物理新课程简介 1中学物理课程的总目标？基础教育课程中的科学素养包含那学方面？ 答：提高学生的科学素养作为课程的总目标。;包含（1）科学探究（过程，方法与技能）2）科学知识与技能；（3）科学情感态度与价值观；（4）对科学、技术与社会关系的理解。 2高中中学物理课程的性质？价值? 答：性质：高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。 答：价值;高物理课程有助于学生继续学习基础的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然，理解自然的兴趣与热情：认识物理学对科技进步以及文化，经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打小基础。 3高中物理课程的基本理念？新课程三维目标是那三个方面？ 答：基本理念：（1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养； （2）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性： （3）在课程内容上体现时代性、基础性和选择性 （4）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化： （5）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展： 三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 4科学探究的七要素： 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与数据收集 分析与论证 反思与评估 交流与合作 第二章 中学物理课程资源 1物理课程资源? 物理课程资源分类? 答：物理课程资源，是指中学物理教学过程中用于实现课程目标的各种条件。分类：文本课程资源 实验室资源（常规实验室课程资源 虚拟实验室课程资源）社会课程资源（学习伙伴、家庭教师、教师、科学家、家庭、社区、田野、工厂、研究所、科技馆等） 2物理教科书？物理教科书的作用？ 答：物理教科书是以全面培养和提高中学生的科学素养为目的，根据物理课程标准，吧物理问题，物理实验。物理观念，科学探究过程，物理知识以及知识运用等教学内容系统组织起来，既供教师教学运用，又可作为学生学习阅读的书面材料。 3什么叫教材的“二次开发”？ 教材“二次开发”的基本方式？ 答：根据学生的具体情况和教学要求对教科书的内容进行重新加工 4社会课程资源包括那些? 答：社会课程资源（学习伙伴、家庭教师、教师、科学家、家庭、社区、田野、工厂、研究所、科技馆等） 第三章 中学物理教学过程 1物理教学过程的本质 物理教学过程是学生在物理教师创设的物理学习环境中，在教师的指导和帮助下，通过各种途径认识物理客体，掌握物理基础知识与技能，经历科学探究过程，学习科学方法，形成正确的情感、态度和价值观的过程 2中学物理教学导原则 （1）科学性原则（2）生动的直观性原则（3）启发积极性思维原则（4）理论联系实际原则 （5）激发学生兴趣的原则 3科学性教学原则主要体现在那些方面 教师对讲授的物理内容必须做到准确无误（2） 建立物理概念和规律要有充分的事实依据 4为什么说理论联系实际原则体现了物理学科的特点？ 答：物理学是一门实验学科，物理概念的建立，物理规律的发现，物理学理论的形成和发展，都是在实践中进行的。而掌握知识的目的，要么是为了解释和解决人类生产、生活实际中遇到的现象和问题，要么是为了回答和解释科学实验中发现的新的物理现象，一句话，是为了指导实践，而离开了人类实践活动，物理学就变成了无源之水，无本之木。所以说理论联系实际原则体现了物理学科的特点。 第四章 物理教学方法 1教学方法的定义 答：教学方法是指在某种教学模式下教师和学生共同完成教学任务所采取的工作方式组成的方法体系，他包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式。 2什么是教学模式？教学模式与教学方法的关系？ 教学模式是在一定教学思想或理论指导下所建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架， 3选择教学方法的依据？ （1）具体教学目标和任务（2）教学内容（3）学生的特点（4）教学条件和教学时间要求（5）教师素质 4为什么说探究式教学既是一种教学方法又是一种教学思想？ 答：探究式教学符合学生学习物理的认识发展规律。它将物理学科的探究本质与学生学习的探究过程有机的统一起来，体现了物理学的本质特征——物理学是在不断追求认识统一性的探究过程中发展的，要在科学探究过程中寻找事物的本质特征及统一规律。 5探究式教学的设计于实施要注意那学问题？ （1）探究活动要循序渐进，教学安排应有一定的梯度。、（2）探究方式要灵活多样，主要各种教学方法间的相互配合。（3）探究活动设计要符合学生心理特点，关注来自学生的问题，社会热点问题和前沿问题。 (4) 合理规划培养目标，均衡发展学生的各项探究能力。(5) 积极创造条件，因地制宜开展探究活动。（6）以形成性评价为主，对活动实施进行科学评价。 第五章 物理实验教学 1什么是物理实验