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《平行四边形的面积》教学案例分析 【教学学具准备】方格纸、平行四边形卡片、剪刀、三角板、 直尺、等。 一、内容设计分析。 本节课的设计充分利用学生已有的生活经验及已有的长方形的 相关知识，把这一学习内容设计成实践活动，让学生在自主探究合 作学习中理解平行四边形面积的计算公式，并了解平行四边形与其 他几种图形间的关系，让学生经历学习过程，充分体验数学学习， 感受学到新知识的喜悦，为以后学习其他图形相关内容增强信心， 同时培养学生思维的灵活性，学生学习数学的兴趣。 二、教学学情分析 五年级学生正处在形象思维和逻辑思维过渡时期。他们有了一 定空间观念和逻辑思维能力。但对于理解图形面积计算的公式推导 和描述推导的过程还是有难度的。特别是在乐峰这样一个教学质量 相对落后的地方，要让学生深入理解和掌握平行四边形相关的知识 点，学生接受有难度，教师教授也有难度。这就需要教师因地制宜， 结合学生自身的实际情况，充分利用好教学媒介让学生去参与、去 操作、去实践，才能让学生通过体验，掌握该部分内容的相关知识。 3、教学目标的确定 根据学生的情况，主要要求学生掌握以下两个知识点： 1．平行四边形面积的计算公式（S=ah）。 第?1?页?共?7?页 2．能正确地计算平行四边形的面积。 四、教学重点难点 此课时内容的重点是理解公式并正确计算平行四边形的面积。 由于该班级学生整体的知识掌握不扎实，对掌握平行