云林土库国民小学教学观摩教案设计-云林国民教育辅导团.doc

雲林縣土庫國民小學自然與生活科技領域教案設計 領域教學 自然與生活科技 融入議題 環境教育 教學節數 2節 教學時間 80分鐘 教材版本 康軒版第 七 冊 單元名稱 二.大地的奧秘 领域能力指標 （自）1-3-3-2 能由主變數與應變數，找出相關關係。 （自）1-3-4-2 辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 （自）2-3-4-4 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。 （自）3-3-0-4 察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可 發現出新問題。 （自）5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 （自）6-3-3-2 體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。 議題能力指標 （環）3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。 （環）4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 （環）4-3-3能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。 （環）4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 教學資源 投影機、簡報、圖片、學習單 教學準備 教師： 1.收集有關氣候變溫暖或氣候異常的報章媒體資料。 2.投影機、圖片、ppt。 3.環保杯、碗、筷、省電燈泡、環保購物袋等。 4.製作「搶救地球大作戰」學習單。(附件二) 學生： 攜帶彩色筆。 目標代號 教學活動 教學 資源 時間 分配 效果 評量 備註 （環）4-3-3 （自）1-3-3-2 （環）3-3-3 （自）2-3-4-4 （環）4-3-2 （自）1-3-4-2 （自）3-3-0-4 （自）6-3-3-2 （自）5-3-1-2 （環）4-3-4 引起動機： 想一想：從生活中觀察台灣近幾年溫度的變化，你發現了什麼？是的，小朋友你發現了嗎？天氣變得愈來愈熱了！ 主要活動： 一、台灣怪現象：在台灣有許多氣候異常的現象成為新聞焦點，候鳥不飛、春天的花冬天開、年均溫創歷年創下新高……，許許多多的訊息告訴我們，地球發燒了！」 二、全球怪現象：世界各地也發生氣候變遷的異常現象，例如：50年來，南極半島的冬季平均氣溫上升近5℃，海冰大量溶化，使依賴海冰為覓食地的阿德利企鵝數量大幅下降百分之66。 升冰地融化，海平面上升，低窪地區面臨淹沒危機。 這些怪現象與「暖化」有關，到底什麼是「暖化」呢？ 三、「暖化」的主因：大多數的科學家相信，全球暖化的成因與人類活動脫離不了關係。因二氧化碳與其他溫室氣體的過量排放，使地球上的溫度正以極不尋常的速度急升。聯合國氣候變化跨國組織( Intergovernmental Panel on Climate Change, 簡稱「IPCC」)指出，20世紀全球的平均氣溫上升了0.6度；但在一些寒冷和偏遠的地區，上升的幅度遠遠不止於此，如南極半鳥在過去50年來，冬季平均溫度就上升接近攝氏5度。 四、人為溫室氣體：從工業革命以來，人類文明發展帶動了各種活動，工商業發達、高科技進步，但同時卻產生了更多的溫室氣體，從汽機車排放的廢氣、使用燃煤發電的發電廠、到森林過度砍伐，都是大量溫室氣體及二氧化碳的排放來源。 五、從證據中找原因：從下面列舉的各項原因，我們可以更清楚看到人類大量排放溫室氣體的證據： 1、大量燃燒石油，排放廢氣 在燃燒石油的同時，也將大量溫室氣體排出大氣層。估計每年因燃燒返回大氣層的二氧化碳量超過55億噸，是造成地球升溫的主要元兇之一。 2、濫砍濫伐，破壞森林，森林行光合作用，吸收二氧化碳，產生氧氣、平衡雨水、調和空氣。而今，人們因生活上的各種需求，例如：使用紙張、衛生紙、家具、衛生筷等…，大量濫砍濫伐，森林面積的快速消失，造成大氣中的 二氧化碳濃度愈積愈高，使氣候持續暖化。 3、污染海洋，殺死浮游植物海洋裡細小的浮游植物，每天進行光合作用，為自己製造養分的同時，還可以降低二氧化碳的濃度。但是這些維護著溫室氣體平衡的小植物，近年卻因地球升溫而數量銳減；浮游植物減少，二氧化碳在大氣層囤積，地球變暖更加嚴重，如此形成惡性循環。 4、稻田裡產生出甲烷你可能不知道，稻田是全球甲烷氣體最大的源頭之一，因為水稻田的土壤富含有機物質，加上溼度高，是細菌製造甲烷的最佳工廠。 5、吃肉吃出大量甲烷 哇~除了稻田會產出甲烷之外，連吃肉也會吃出甲烷！現代人的物質生活日益奢侈，大魚大肉早已變成家常便飯。過去短短50年間，人類對 肉類的需求激增了百分之500。現在全球超過十億頭牛羊等反芻動物，每年由其腸胃和糞便釋出的溫室氣體「甲烷」多達8000萬公噸。 6、臭氧層破洞是暖化幫兇 生活中常用的噴霧用品、冷氣和冰箱放出的氟氯碳化合物（CFCs），是讓臭氧層破洞的主要原因。臭氧層破了洞，讓太陽紫外線直