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《道德与法治》 三年级下册第（四）单元 1（欢迎到我的家乡来） 学校: 宋刘小学 主备教师：李承利 单元 内容 分析 《一方水土养一方人》是道德与法治三年级下册第四单元的内容。共安排了“欢迎到我家乡来＂”“别样的风情”“我是家乡小主人”三个课题。其中包含有“看地图找家乡”“名优特产多”“精美的民间工艺”“民俗大观”“树新风不迷信”“小主人在行动”等不同角度的主题活动。 整个单元从“我们祖祖辈辈生活的地方就是我们的家乡”这一导语进入“看地图找家乡”的第一框题，然后从介绍家乡的地理位置、家乡美景和资源、名优特产等，引导学生从生活的各个方面逐步地、立体地了解探索家乡风貌和风俗。活动设计引导学生在感知、体验、表达的过程中，对家乡在真实认知中丰富起来。在完成对家乡客观的、传统的、带有常识性的认知基础上，以“我是家乡小主人”的视角展开新的学习体验维度，深人探究学生和家人衣食住行的方方面面，在观察、调查、记录、分析中感知体验家乡在新时代发生的巨大变化。小主人的身份，引导学生关注为家乡发展贡献智慧和力量的社会精英和身边民众；“小小观察员”调查记录表的活动，引导学生调动个人生活经验去发现阻碍家乡更好更快发展的因素和问题，尝试以建议、倡议、设计家乡名片等形式将结论运用到生活实践中去，启蒙学生的公民意识和法治意识，助其养成良好的道德行为习惯。 课程内容标准分析 凸显课程的生活性和活动性，本单元在设计时以“一方水土养一方人”为主题展开学习，在内容的选择、活动的呈现上，以“家乡”为核心，选择学生喜爱且易于激发学生强烈自豪感的活动来设计内容。 体现社会主义核心价值观、法制教育和中华传统文化。注重探究性和创新性。 学情分析 根据学生的年龄特点和本地区学生的实际情况，让学生了解家乡的各类信息。因为现在的信息媒体很多，人们获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道获取相应的知识。教师也应带着同样的情感与学生共同交流家乡的资料，感同身受，从学生的反馈情况中，敏锐的捕捉其中的点滴信息，进行适时适度的评价，师生情感交融，故土之情也油然产生。所以，对于这一课来说，学生获取资料，教师融会贯通，就可以很好地掌握本课的知识。 单元教学目标 1、情感与态度 激发学生对家乡的归属情感和热爱情感，向家乡杰出的人学习；感受家乡之美、家乡独特的风土人情、家乡发展之美；爱家乡美景、珍爱资源：喜欢探索家乡民间艺术、传统工艺；喜欢在传统节日或日常生活中体验家乡民俗、美食；感受家乡在新时代的巨大变化，为家乡人建设家乡的成果自豪；树立做家乡小主人的意识和责任，不参与迷信活动。 行为与习惯 主动探索了解家乡的美景、物产等，为保护家乡环境做力所能及的宣传者、志愿者和践行者；养成自豪地宣传介绍家乡的习惯，让更多的人了解自己家乡美景、物产、风俗等；养成为建设家乡、美化家乡、宣传家乡出谋划策的习惯。 3、知识与技能 识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图，正确辦认区域地图上的简单图例 方向和比例尺；多角度了解本地区或家乡的发展和变化；了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响；了解本地区的地理环境特点和经济特点。熟知家乡的地理位置，能从中国地图准确找到家乡的位置，掌握查看地图的基本知识和基本技能，提高运用地图的技能；初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法，分析、说明问题；具有初步探究家乡自然风貌、美景物产、民俗的能力 单元德育点 中华优秀传统文化。本单元的第二个课题“别样的风情”中“精美的民间工艺 品”，展示了山东各地制作精美且具有美好寓意的工艺品，如面塑、虎头鞋、剪纸、风筝等，让学生感受山东各地人民以精巧的设计、独运的匠心、精心的制作、热切的期盼表达的对生活的热爱和对幸福的追求。“民俗大观园”展示出来的各地美食、春节习俗端午习俗等，引导学生通过资料收集、调查研究等方式方法，了解生活中千百年来流传下来的风俗习惯，让其更好的传承。 单元设计思路 家乡是每个中国人都难以回避的话题，但是孩子的成长经历往往使他们对家乡没有概念，所以这单元通过对家乡景物，物产，风俗，人文的描述使他们认识家乡美，从而爱家乡，宣传家乡。 教与学方 法分析 美景欣赏，讨论法，谈话法，使同学们的直观的认识自己的家乡，对家乡产生爱慕的情愫。 单元评价设计 每位同学搜集家乡的美景图片； 通过网络搜集关于家乡的历史； 课时 安排 本单元建议授课9——12小时 表格可以自行设计修改以方便操作 教学内容 看地图找家乡 拟 2 课时 时间 2019年3月20日星期三 第 1 课时 教学内容分析 三年级的学生参加的集体活动、接触的人更多了，对周围的事物也有了更多的兴趣，对自己的家乡有了一定的了解。本课围绕“欢迎到我家乡来”这一主题进行学习，学生爱家乡的思想情感。