2020年春沪科版九年级下册物理（安徽专版）习题课件：专题技能训练（八） 实验探究.pptVIP

* 专题技能训练（八） 专训 实验探究 HK版 九年级下 (1)磁场；仍有　(2)改变 (1)电流方向 (2)再在电路中串联一个滑动变阻器 (3)小磁针能更好地显示出各点的磁场方向(答案合理即可) 1 2 习题链接 答案呈现 提示：点击 进入习题 3 4 (1)电源；电动机 (2)①竖直向上；F1、F2不作用在同一条直线上；②换向器 (1)增加；大 (2)甲；线圈匝数越多 (3)S (4)大头针被磁化，同名磁极相互排斥 1.如图所示，探究“通电直导线周围的磁场”时，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。 专题技能训练 专题技能训练 【答案】磁场；仍有 【点拨】这是著名的奥斯特实验，实验中，开关闭合时，小磁针发生偏转，说明通电直导体周围存在着磁场；小磁针受到磁场力的作用能够发生偏转，故小磁针可以检测磁场的存在；若移走小磁针，通电直导线周围仍有磁场； 专题技能训练 【点拨】通电直导体周围的磁场方向与电流方向有关，所以，改变电流方向时，小磁针的偏转方向也发生了改变。 改变 专题技能训练 电流方向 专题技能训练 再在电路中串联一个滑动变阻器 小磁针能更好地显示出各点的磁场方向(答案合理即可) 专题技能训练 3.[2018·芜湖繁昌期末]在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，同学们制成了简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。通电后让电磁铁吸引大头针。 （1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数　　　　（填“增加”或“减少”），说明电流越　　　　，电磁铁磁性越强。 专题技能训练 增加 大 专题技能训练 （2）根据图示的情境可知，　　　　（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流相同时，　　　　　　　，电磁铁磁性越强。 （3）判断乙铁钉的上端是电磁铁的　　　　极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散开的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 甲 线圈匝数越多 S 大头针被磁化，同名磁极相互排斥 4.在探究“磁场对通电导体的作用”实验中。 （1）利用如图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在a、b之间接入　　　　，根据该原理可制成　　　　； 专题技能训练 【点拨】利用如图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，必须有电源，所以在ab间应接电源；人们根据该原理制成了电动机； 电源 电动机 （2）①在乙图中，通电后cd段导线受磁场力F1的方向为竖直向下，此时，ab段导线所受磁场力F2的方向是　　　，F1与F2不是一对平衡力，这是因为　　　　　； ②要使图乙中的线圈持续转动，应在其外部加装　 ，自动改变线圈中的电流方向。 专题技能训练 专题技能训练 【答案】①竖直向上；F1、F2不作用在同一条直线上；②换向器 【点拨】①由题知，在乙图中，通电后cd段导线受磁场力的方向为竖直向下；由乙图可知，通过ab和cd的电流方向相反，所以此时ab段导线所受磁场力的方向是竖直向上的，这两个力不是一对平衡力，因为这两个力不作用在一条直线上。②要使图乙中的线圈可以持续转动，应在其外部加装换向器。