《再别康桥》教学课件.pptxVIP

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ;作者介绍;;徐志摩与张幼仪;徐志摩与林徽因;徐志摩与陆小曼; 作为曾经感动中国的文人,徐志摩曾经写下这样一段文字： “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。; 天才横死，损失的是中国文学。 —胡适 徐志摩的人生观只有三个大字： “一个是爱，一个是自由，一个是美” — 胡适; 徐志摩的 “康桥情结”;英国· 伦敦; 我敢说,康河是世上最美的一条水! ______徐志摩 ;《我所知道的康桥》;; 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽因。; 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。;陆小曼;　在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。;我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。 ;一、朗读诗歌，感受音乐美;感受音乐美：;轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的/来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影， 在我的/心头/荡漾。 软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波/里， 我甘心/做一条/水草！;二、再读 赏析诗歌;2、河畔金柳倒影图; 二、鉴赏诗歌; ; 连用三个“轻轻的”，实写诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景，其中“ 正如我轻轻的来”一句中的“轻轻的”传达的是一种“故地重游”的欣喜，另两个“轻轻的”抒发的则是诗人对康桥深深的眷恋和不得不离开康桥的无限惆怅之情。诗人初来时的欣喜对其离别时的眷恋与惆怅起着反衬的作用，使之更加突出。; 第二节：那河畔的金柳 ，是夕阳中的新娘 ，用了什么修辞？抒发作者什么情感？; 第二节：那河畔的金柳 ，是夕阳???的新娘 ，用了什么修辞？抒发作者什么情感？; 第三节：软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； “招摇”一词为什么用得好？ “在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。这体现了徐志摩一种什么样的情结? ; 第三节：软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； “招摇”一词为什么用得好？ “在康河的柔波里，我甘心做一条水草”。这体现了徐志摩一种什么样的情结? ; 第四节“揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦”，在你的理解中，“ 梦”的具体内容是什么？ ; 这里的“梦”应当包括过去诗人对未来的各种美好的憧憬与追求。包括追求自由自在的生活之梦，追求国家富强之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取得辉煌成就的文学之梦等等。遗憾的是，多年以后，诗人的这些梦想，都如揉碎在浮藻间的彩虹一样，早已沉淀在了清清的潭底。所以，这里所抒发的远不止是诗人对康桥的喜爱，更包含了诗人在现实生活中的无奈与失落。;第五节“漫溯”、“慢溯”，哪一个效果更好些？为什么？ ; 第五节“漫溯”、“慢溯”，哪一个效果更好些？为什么？ 慢溯，即慢慢地逆水而上，只能写出速度的慢；漫溯，随意地、漫无目的地逆水而上，不仅能写出速度之慢，更能体现出诗人的悠闲自在、对昔日生活的无限眷恋和对康桥的无比喜爱。 ; 第五节：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。诗人为什么要放歌？”; 第五节：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。诗人为什么要放歌？”; 第六节：但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；诗人为什么又不能放歌？ ; 第六节：但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；诗人为什么又不能放歌？ 这一节诗人的思路急转，由幻想回到现实。想到今晚要和康桥离别，不禁别情缕缕，离绪重重，消失了的梦境无法追回，他已不能放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。就连青草丛中的夏虫似乎也体会到了离别之情，也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也无语，一切的一切都为诗人的离去而归于寂然。“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极致。; 第七节：课文开头和结尾分别用了三个“轻轻的” 和两个“悄悄”，这说明了什么？ ; 第七节： 课文开头和结尾分别用了三个“轻轻的” 和两个“悄悄”，这说明了什么？ 表露诗人不愿惊动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与作