论文 变“阅读”为“悦读”.docVIP

让“阅读”变成“悦读” ——浅谈如何激发小学生的阅读兴趣 丰产小学 段丽芳 全国小语会理事长崔峦说道：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。 阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。但是现在的学生普遍谈“阅读”色变，谈阅读头疼。那么，我们如何做好小学生的阅读教学呢，下面是我对阅读教学的认识和建议。 一、巧设思维情境，渗透学法指导 达尔文说过：“让最有价值的知识是关于方法的知识。”学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一蹴而就的。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流 ，让其“暗中摸索”。我们认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。