教学论文 小学英语新课程呈现的桥梁——课堂导入.docVIP

PAGE PAGE 1 小学英语新课程呈现的桥梁——课堂导入 【摘要】导入是教师教授新课前所做的一种教学上的心理准备和知识准备，是课堂教学结构中不可忽视的重要环节。成功的导入对提高英语课堂教学效果有着非常重要的作用，它直接影响到课堂教学的气氛、教学步骤的进行和教学内容的传授质量。本文试从导入方式和导入原则两方面对此进行阐述。 【关键词】导入；导入方式；导入原则 引言 教育心理学讲，在教学条件下，学生适应教学的过程一般是从感知、理解教材开始的。新课导入是一节课的“序幕”，是教师呈现新知的衔接手段，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知。本文将从导入方式（ 歌曲、歌谣式，游戏式，故事式，谈话式，情境式，悬念式）和导入原则对此进行阐释。 一.小学英语新课导入方式 苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”所以导入对提高英语课堂教学效果有着非常重要的作用，它是教师教授新内容前必须进行的心理准备和知识准备，是课堂教学结构中不可忽视的重要环节。结合小学生“学中玩．玩中学”的教学模式和“听、说、读、写、唱、演、玩”的设计理念，本人总结出了以下几点导入形式。 1.歌曲、歌谣式 唱歌说歌谣是学生们喜爱的活动，它能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。在新课呈现