《探究叶片的结构与光合作用的关系》幻灯片.ppt

* * * * * * * * * * * * 学校标志 学校标志 探究叶片的结构与光合作用的关系 目 录 一 实验设计依据 二 教学目标及重、难点 三 教法学法 四 教学过程设计 五 实验反思 六 教学反思 一、实验设计依据 教材分析和学情分析 菠菜 实验选材改进 大叶黄杨 菠菜 教材分析和学情分析 人教版 冀少版 北师大版 一、实验设计依据 实验器材改进 教材分析和学情分析 一、实验设计依据 一、实验设计依据 实验器材改进 教材分析和学情分析 二、教学目标及重、难点 教学目标 知识目标 1.概述叶片的结构。 2.解释其与光合作用相适应的功能。 能力目标 情感、态度与价值观 1.学会制作叶的临时切片。 2.尝试运用显微镜观察叶片各部分的结构。 1.体验制作叶的临时切片，养成严谨、认真的科学态度。 2.通过观察实验和小组合作交流，认同结构和功能相适应的生物学观点。 二、教学目标及重、难点 教学重、难点 1.学会制作叶的临时切片； 2.识别叶片各部分结构； 3.概述各结构的功能。 1.制作叶的临时切片； 2.概述叶片的结构与光合作用适应的特点。 教学重点 教学难点 三、教法学法 任务驱动模式 体验式学习法 自主探究模式 学生：做中学 教师：做中教 四、教学过程设计 叶片的哪些结构特点有利于光合作用？ 光线如何透过？ 水分和有机物如何在叶片内运输？ 氧气和二氧化碳如何进出叶片？ 四、教学过程设计 实验1 宏观观察叶片的表皮、叶肉和叶脉 设计意图：引导学生对叶片结构有一定的宏观认识，叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 四、教学过程设计 实验2 观察叶片的表皮 长寿花 四、教学过程设计 实验2 观察叶片的表皮 设计意图 引导学生观察叶片的表皮，尝试概述表皮与光合作用相适应的结构特点。 （1）细胞排列紧密——保护 （2）无色透明——利于光线透入 （3）分布气孔——气体进出叶片的门户 四、教学过程设计 实验3 探究落叶的向上面 四、教学过程设计 实验3 探究落叶的向上面 设计意图： 引导学生思考落叶的朝向可能与叶片的结构有关。 四、教学过程设计 实验4 利用自制教具制作叶片横切临时切片 设计意图： 通过观察叶片横切临时切片，尝试概述叶肉与光合作用相适应的结构特点。 四、教学过程设计 实验5 探究叶脉的功能 设计意图：引导学生设计实验，探究叶脉的功能 四、教学过程设计 叶脉 生物体的结构与其功能相适应 二氧化碳+水 淀粉（贮存能量）+氧气 光能 叶绿体 叶片的结构 表皮 叶肉 叶脉 功能：光合作用 原料 产物 场所 条件 五、实验反思 1.叶片上表皮和下表皮气孔一样多吗？不同的植物类别有区别吗？ 生成性问题 2.植物是如何控制气孔的张开和闭合？ …… 六、教学反思 学习方式的改变：自主探究模式、任务驱动模式、体验式学习法 教学模式的改变 创新点 实验选材的改进：大叶黄杨、长寿花 教学方式的改变：组织者、参与者、合作者、引导者 实验器材的改进：自制切片教具 谢谢指导！ * * * * * * * * * 学校标志 学校标志 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *