魏二小康利小壁虎借尾巴实践活动设计教学讲义.docx免费

1 19《小壁虎借尾巴》实践活动设计 魏善庄镇第二中心小学 康利 指导思想与理论依据： 《语文课程标准》指出语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 教学背景分析： 1、教学内容分析： 本课是北京市义务教育课程改革第4册第6单元的一篇课文，本单元从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。 本课是一篇科学童话故事。通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴可以再生的特点。 2、学生情况分析： 前两节课学生已经完成了集中识字与精读课文，能够正确、流利地朗读课文。 本课要求学生将理解的课文内容表演出来，引导学生在理解课文内容基础上加以想象，变文为戏，语言流畅、动作连惯、表情自然。 教学目标（含重、难点）： 1、能合理分配角色，以小组为单位进行排练，培养学生的合作和创编能力。 2、有序进行汇报演出，锻炼学生的口语表达能力，培养组织能力等。 教学重点：有序进行汇报演出，锻炼学生的口语表达能力，培养组织能力等。 教学难点：能合理分配角色，以小组为单位进行排练，培养学生的合作和创编能力。 教学过程： 一、想一想、说一说 板书：19小壁虎借尾巴 学生齐读课题 1、想一想 师：上节课我们已经学习了这篇课文，那你们还记得课文中小壁虎为什么借尾巴吗？ 生:记得。 师：现在请你拿起手中的遥控器，作出你的选择。作出选择后，将遥控器放在桌子左上角，然后坐好。 按点1小壁虎为什么借尾巴？ A小壁虎的尾巴被小鱼咬掉了，它觉得很丑，所以它要借尾巴。 B小壁虎的尾巴被蛇咬掉了，它觉得很丑，所以它要借尾巴。 C小壁虎的尾巴被老牛咬掉了，它觉得很丑，所以它要借尾巴。 师：同学们的记忆真不错，那老师再来考考你。请你拿起手中的遥控器，作出你的选择。作出选择后，将遥控器放在桌子左上角，然后坐好。 按点2课文中，小壁虎向哪些小动物借尾巴了？ A小鱼、老虎 B狗、老牛、燕子 C小鱼、老牛、燕子 师:那小壁虎最后借到尾巴了吗？ 按点3小壁虎为什么没有借到尾巴？ A小动物们不喜欢小壁虎，所以不借给他。 B小动物们的尾巴都有自己的用途。 【设计意图：通过两道按点选择题，帮助学生回忆课文主要内容，为学生后面的表演做好铺垫。】 2、说一说 师：那谁可以说说课文中小鱼、老牛和燕子分别用尾巴做什么？ 学生：小鱼用尾巴拨水 老牛用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴掌握方向 【设计意图：通过学生说小动物尾巴的作用，既回顾了课文的主要内容，又锻炼了学生的口语表达能力。】 二、明任务，大闯关 1、明任务 师：老师这里有一首小诗，你们来读一读，猜猜我们这节课要做什么？ 动物世界奇妙多，尾巴特点用处多。 小小壁虎借尾巴，这个故事乐趣多。 语文课上学一学，实践活动演一演。 读熟课文牢记词，做好道具分好组。 声音响亮又清晰，动作配合要默契。 努力演好课本剧，认真排练再继续。 学生：演课本剧 师：你们猜对了，我们这节课不仅要将小壁虎借尾巴演一演，还要评选出每组的优秀小演员、文明小观众以及优秀小组。谁可以说说什么是文明小观众？ 生：观看表演不说话，不打闹 …… 师：你说得真好，老师相信你做得更好。下面我们就来说一说优秀小演员和优秀小组的评价标准，这里还有一首小诗，请你来读一读： 表演课本剧，口诀要牢记 熟读课文，不忘文意。（一星） 添加想象，变文为戏。（二星） 语言流畅，表达清晰。（三星） 动作连贯，形象有力。（四星） 表情自然，配合默契。（五星） 【设计意图：通过两首小诗，使学生明确本节课的任务与评价标准。】 2、大闯关 师：明确了我们的任务，那我们现在就来闯闯关吧，老师这里一共有4个关卡，分别是第一关：练一练，第二关：秀一秀，第三关：美一美，第四关：塞一塞。第一关开始闯关。 第一关：练一练 师：现在各小组按指定地点开始排练。 巡视各小组排练情况，加以指导。 第二关：秀一秀 找一组同学进行第一次表演，表演后学生点评（从想象力，声量大小，语言表达，表演动作，表情、小组间的配合来点评） 师：下面我们要把观看第一组表演中出现的问题在本组中的表演进行完善，添加本组的特点，对我们的表演进行美化。 第三关：美一美 现在各小组按指定地点开始进行第二次排练，巡视各小组排练情况，加以指导。 第四关：赛一赛 各组进行表演，学生进行点评。 【设计意图：通过闯这四关，使学生的表演与创编能力逐级加强。】 三、评选 1、评选优秀小演员 师：各组的表演都很不错，下面按照我们评价标准请选出你们心目中的优秀小演员，请各组进行讨论，推选出本组的优秀小演员。 生：讨论 给优秀小演员颁发喜报。 2、评选优秀小组 师：接下来按照我们评价标准请选出你心目中的优秀小组。选之前，我们再