三精管理论文.docVIP

落实教学“三精”管理 全面提升教学质量 天津市大港区栖凤中学 教学质量是学校的生命线，而教学管理是提高教学质量，促进教育优质化的基石。许多名校的经验告诉我们： 每一项教学管理工作都需要在安排上精致策划、在过程中精细实施，才可能确保管理出精品。“认真做能把事情做对，用心做才能把事情做好”。由此，我们感悟到：教学管理无小事，细节决定成败。只有教学管理工作做到“精致、精细、精品”，才能确保各项教学常规管理准确到位，促进教学管理工作上台阶、上水平，进而促进教学质量全面提升。 教学管理过程中环节众多，因素复杂，可操作性差。针对我校教育教学工作的现状，我们着力抓好了以下几个重要环节和过程： 一、规范管理，制度建设精致化 “没有规矩，不成方圆”。要规范教师的教学行为，管理制度是保证。我校在认真贯彻大港区教育工作会议精神的基础上，结合我校实际情况，修订了《栖凤中学教学常规管理制度》、《栖凤中学教科研制度》等一系列管理与激励制度，对教学的备、上、辅、批、评、考、研、培等环节提出了具体的量化要求。同时对教师的政治学习、业务学习、教学计划的拟定、备课、上课、教研活动、作业批改、学生成绩考查、质量分析、教学总结的撰写、各种教科研活动记录等内容实行动态、全方位管理。注重对教师工作的全过程进行督导检查记载，学期结束依据量化评分，表彰优秀，并将评估结果与教师年度考核、职称评聘、评优直接挂钩。 通过以制度制约，以机制激励，采取量化管理，全程跟踪考核，建立教师个人业务档案，已形成了过程管理制度化、规范化、科学化和精细化。 二、狠抓落实，管理常规精细化 有了精致的管理制度，也要落实到位。有制度不落实或落实不精细，也不会出精品。为此，我校教学管理人员加大对教学全过程的严格监控、检查。在教学监控的精细管理上做到“四个坚持”：坚持每周的领导干部听课，教学管理人员每学期听课不少于60节，细致评课不少于10人次；坚持隔周一次的校本教科研活动，教学管理人员每学期主持两次以上专题研讨；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视；坚持定期的常规检查与反馈、不定期的抽查反馈，并及时提出整改建议。在教学指导的精细化管理中做到“六个突出”：突出课改，做到精雕细镂备课，处理好预设与生成的关系；突出表率，做到精湛技艺上课，狠抓教与学两个效率的提高；突出精练，做到精心敬畏留题，布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担；突出“三生”，强化“六加一”模式的探讨与总结，做到培优帮困俱提高；突出反馈，发挥监测的甄别功能，探讨学生评价机制；突出特色，抓好校本教研管理、营造校园文化，有效开展形式多样的校本教研活动，促进书香校园建设。 三、丰富内涵，学校发展精品化 管理理念的精致化，管理过程的精细化，必将促进学校发展的精品化。老子曰：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。宏大的事物和点滴的微小是有着紧密联系的。拥有精致完善的管理制度，拥有规范、精细的工作流程，秉承“老老实实做人，踏踏实实干事”的校训，形成善于在细微之中做学问、做事情的风格，培养精益求精的工作态度，肯定能够提高学校的教学水平和管理质量，促进学校内涵建设，打造精品校园。 学校发展精品化，要做到以下个方面：一是以精细化管理提高教育质量，促进教育优质化进程。二是以精细化管理提高教育质量，促进师生共同成长。三是以精细化管理提高教育质量，培养教师综合素质。四是以精细化管理提高教育质量，形成学校独有的文化内涵。 教学工作是学校工作中的重中之重，教学管理又是教学质量的核心工程，它需要学校教学管理者的高品位决策和高标准要求，需要精致化的策划安排、精细化的过程管理。如果教学管理的每一个步骤都精致，每一个环节都精细，相信我们所做的每一项工作也一定都是精品，我们获得的每一个评价也一定都是精彩的评价。因为只有心动，才能行动；只有投入，才能深入；只有付出，才能杰出。