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国培信息技术第一次作业 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 标题： 初中信息技术第一次作业 发布时间： 2012-11-13 11:02:22 作业题目： 拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等. 作业要求： 1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰； 2、在课程学习开始时提交； 3、字数要求500—700字； 作业模板如下： ? 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 ?信息技术环境下农远资源有效促进中学生自主探究学习 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 ?1. 课堂教学模式基本是灌输—接受，学生学习方式基本是听讲—背诵—练习—再现教师传授的知识，学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单运用，更多地表现出被动接受知识。 2. 学校网络逐步成为学生进行自主探究性活动的有利资源,并成为教与学双方的重要手段时，网络信息的传播冲击着传统的教育，使主动的、探索式的、个性化的学习成为可能，它促使教育向着信息化、社会化、网络化发展。 3. 以课堂教学为主渠道，不断探索利用农远资源信息技术改变传统教学模式的途径和策略，从而达到改变学生学习方式，提高学生自主学习能力。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 ?1. 教师运用农远资源信息技术的意识与能力得到提升，转变了教学内容的呈现方式。 2. 利用农远资源，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，构建一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习环境，为学生提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合并应用于实践的机会。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举措 ?1.以学科教学为基础，研究农远资源在辅助各学科教学时存在的问题与难点，以及各学科运用农远资源时的特点，学生自主探究学习各门学科的方法。 ?2.以跨学科教学为重点，以课程为载体，积极利用农远资源平台加强师生、生生以及教师之间的互动，使教师和学生双方搜索与运用农远资源的意识与能力都有所提高。 ?3.立足于日常的教育教学实践活动，通过农远资源信息技术深入课堂教学与学生学习活动，培养学生的发现问题、解决问题的能力，合作交往与自主探究的能力。 ?4.以构建农远资源平台为核心，针对学生的年龄与学习特点，发挥学生主动性，建设和完善学校学习资源平台。 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 ? ? 以上栏目未能涵盖的其它设想