2016年秋季版2017年七年级语文下册第1单元第4课赵普课件苏教版 (2).pptVIP

1．刻画人物，善于运用细节描写。 写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见其决心之大。 2．叙事简洁，没有冗笔。 作者写太祖的“不用”，“亦不用”和“卒用”，总共才七个字，省去了若干对话。笔墨落在“尝奏荐”“复奏”“又以其人奏”“复奏如初”上，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。 刻苦勤奋的例子： 如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、闻鸡起舞 董必武晚年用手杖做笔来练字 少年时代的富兰克林是个读书迷 安徒生墨水瓶的启示 慧才荐举人才的例子 如：徐悲鸿推荐齐白石做教授，傅抱石出国留学 鲍叔牙推荐管仲为相 顾况初识白居易 韩愈慧眼识诗才 列夫托尔斯泰推荐罗曼?罗兰 一、 细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他“以天下事为己任”的品格和坚定的意志。 1.及：等到。　2.尝：曾经。为：任，做。 3．复：又，再。　4.乃：才。卒：终于。 点拨：学习文言文应以课文为载体，记住常用文言实、虚词的用法和含义，提高文言文的阅读水平。 1.宋太祖经常用读书(这件事)劝他。句子特点：“劝”后省略宾语“之”，在现代汉语中宾语一般不可省略。介宾短语“以读书”后置。2．整天读书。句子特点：状语“竟日”后置。现代汉语中无此用法。 二、 三、 3．赵普第二天又上奏章举荐那个人。句子特点：“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。 4．把(赵普呈上的)奏章撕碎了扔在地上。句子特点：“碎裂”是使动用法，使……碎裂。按现代汉语应当用“把”字句来翻译，译为“把……撕碎”，而文言文中没有“把”字句；“掷”后省略了介词“于”。 略。　 点拨：整体了解全文所叙故事梗概，抓住情节来记忆，注意细节描写的文字。 四、 * * * * * * * * 当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？今天我们来学学赵普的故事。 赵 普 4 文言文 8. 句段品析 9. 疑难探究 10. 板书设计 14. 教材习题讲解 7. 整体感知 11. 本课主旨 15. 课后作业布置 6. 翻译课文 12. 本课突出艺术特色归纳 13.拓展延伸 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 相关资料 4. 检查预习 5. 听读课文 （难点） 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 能体会赵普勤奋学习、富有实效和勇于荐才的品质。 （重点） （重点） 来自《点拨》 作品简介：《宋史》是二十四史之一，修于元顺帝至正三年到五年(1343～1345)，《宋史》与《辽史》《金史》同时修撰。《宋史》全书有本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计496卷，约500万字，是一部篇幅庞大的官修史书。 来自《点拨》 (922～992)，字则平，北宋初期的杰出政治家，中国历史上著名的谋士。他15岁随父迁居洛阳，自幼学习吏治，是赵匡胤“黄袍加身”的谋划者、“杯酒释兵权”的导演者，为一代名臣，从政50年，终年71岁。普智谋多，读书少，有“半部《论语》治天下”之说。善吏道，曾担任多项官职。显德七年(960)正月，普与赵匡胤发动陈桥兵变，以黄袍加于赵匡胤之身，推翻后周，建立宋朝(北宋)，普受封为右谏议大夫，充职枢密直学士。是年四月，后周昭义节度使李筠反宋，普建议宋太祖亲征。太祖得胜还师后，升普为户部侍郎、枢密副使。 赵 普 少习吏事　　　阖户 卒用其人 补缀 一 读一读字音 部分来自《点拨》 shào hé zú zhuì wò chuò( )循默 奏dú( ) 既hōng( ) 启qiè( ) 二 写一写字形 部分来自《点拨》 龌龊 薨 牍 箧 三 文言知识积累 部分来自《点拨》 (一)一词多义 为：及为相（做，担任，动词） 以天下事为己任（作为，动词） 之：家人发箧视之（代词，指箱中的东西） 读之竟日（代词，指书） 跪而拾之以归（代词，指奏章） 以：太祖常劝以读书（用，介词） 以天下事为己任（把，介词） 跪而拾之以归（相当于“而”，连词） 部分来自《点拨》 (二)古今异义 1．及次日临政，处决如流　古义：处理决断。今义：执行死刑。 2．在相位者多龌龊循默　古义：形容人过分谨慎，拘于小节。今义： 常指不干净、脏或比喻人品质恶劣。 3．普明日复奏其人　古义：第二天。今义：指今天的下一天或不远 的将来。 4．普颜色不变　古义：脸色。今义：由物体发射、反射或透过的光 波通过视觉所产生的印象。 5