2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元16松树金龟子(节选)课件苏教版.pptVIP

一、 法布尔的主要发现是：松树金龟子的生活习性，特别是它的婚恋与发音原理。他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察，并认真思考的结果。文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用把食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发出声音的方法研究金龟子的发音原理。这些就是佐证。 第1题的问题有回答，表明第1题的问题是为了吸引读者阅读下文。第2题的问题，第3题的问题是作者“无法作证”“还没有搞清楚”的问题，表明了作者进行科学探究的强烈兴趣和实事求是的科学态度。 二、 略。　点拨：这是一道实践题，要求同学们：一是观察生物的外形、习性等；二是要仔细观察，并持之以恒；三是对观察到的现象要开动脑筋，积极思考。最后，要写好观察笔记。观察笔记要真实、具体。 1.不能。“了”表陈述语气，非常客观地说明了“它们之间更进一步的交往”，我无法观察到的事实。如果改为“啦”则带有感叹、遗憾语气，不符合说明文客观陈述事实的语言特点。 2．不能。“吧”表感叹、祈使语气，使语气变得较为舒缓，表达了作者的愿望。如果换成“了”，则表陈述语气，则语气比较强硬。 三、 四、 * * * * * * 同学们，你们认识金龟子吗？这就是金龟子，全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大概没有。这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》，看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。 松树金龟子(节选)　　 16 说明文 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 相关资料 4. 检查预习 5. 听读课文 7. 句段品析 8. 疑难探究 9. 板书设计 11. 本课突出艺术特色归纳 12. 拓展延伸 13. 教材习题讲解 6. 整体感知 10. 本课主旨 14. 课后作业布置 （难点） 了解松树金龟子的生态习性，激发珍爱昆虫的感情。 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 （重点） （重点） 来自《点拨》 法布尔(1823～1915)，法国昆虫学家、作家。他自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”。他以毕生精力写出的《昆虫世界》(《昆虫记》)被认为是“科学与诗的完美结合”。 来自《点拨》 《昆虫记》又译为《昆虫世界》，被称为“昆虫的史诗”。《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。它是一部严谨的科学著作，但它并不仅仅局限于真实地记录昆虫的生活，而是透过昆虫生活折射出人类的世界。整部作品充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。 《昆虫记》 殷勤　　　献媚 炫耀 鞘翅 咫尺 折腾 百折不挠 折本 一 读一读字音 部分来自《点拨》 yīn mèi xuàn qiào zhǐ zhē zhé shé 魔法记忆：以义辨音法，表示“翻转，倒过来倒过去”的意思时读作“zhē”。表示“弄断或弯曲”等意思时读作“zhé”。表示“断，亏损”等意思时读作“shé”。 点zhuì( ) qiāo( )甲 上è( ) 无动于zhōng( ) 二 写一写字形 部分来自《点拨》 缀 颚 锹 衷 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1．以至于： 用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以至于、以致辨析同：都是连词，都可以表示承接上文的条件或原因，引起下文的结果。异：“以至于”表示的不一定都是因果关系，它的意思近似“甚至”或“一直到”。“以致”表示前后的部分是因果关系，“致”是“造成某种后果”的意思，“以致”所表示的结果多是不好的。 例：现代科学技术的发展可谓一日千里，以至于过去的幻想在今天均有可能实现。他事先没有充分研究，以致得出了错误的结论。 部分来自《点拨》 2．仪表堂堂： 3．殷勤： 4．献媚： 5．无动于衷： 6．抑郁： 7．咫尺： 8．贪得无厌： 形容人外表端正，容貌庄严大方。　例句：他看上去仪表堂堂，却总做些鸡鸣狗盗之事。 热情而周到。 为了讨好别人而做出某种姿态或举动。 一点也不动心。衷，内心。 心有怨愤，不能诉说而烦闷。 比喻很近的距离。 指贪心大，老不满足。 部分来自《点拨》 9．视而不见： 10．一唱一和： 尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。例句：为什么警察对闯红灯的违法行为视而不见？