新课标下三维目标中“情感态度与价值观”实施现状与对策.docVIP

PAGE PAGE 1 新课标下三维目标中“情感态度与价值观”实施现状与对策 　　摘要：构建和谐课堂是教师和学生的共同需要。通过三年的课堂实践，我们主要在三维目标中“情感态度与价值观”方面做了调查。本文通过对比分析了目前化学教学中“情感态度与价值观”实施现状和存在的问题，同时提出了解决的措施。 　　关键词：情感态度与价值观和谐课堂解决措施 　　教学是一种特殊的人际互动，既包括认知互动，也包括感情互动。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。新课程教学基于此将情感态度与价值观列入课堂教学的三维目标，但是，在化学教学实践中，教师往往只注重知识技能而忽略“情感态度与价值观”目标的实施，缺乏师生、生生间的互动与交流。课后的师生活动情感交流更是流于形式。 　　一、化学教学中“情感态度与价值观”实施现状 　　1.课堂教学中重知识与技能，而轻情感态度价值观的培养 　　在新课程背景下的构建“和谐化学课堂”的实践研究问卷调查中，我们对230名学生进行调查，有67.3%的学生认为教师只是知识的传授者，对学生思想教育方面谈得较少；有37.3%的学生喜欢上化学课是因为教师认真负责，严格要求和教师课讲得好；而有28.2%的学生是对化学学科感兴趣和化学学科在社会中的重要作用而喜欢上化学课；有34.5%的学生喜欢上化学课是因为