2019-2020年人教版生物必修三课时分层作业17　生态系统的物质循环及答案.docVIP

PAGE 课时分层作业(十七)　生态系统的物质循环 (建议用时：45分钟) [基础达标练] 1．关于物质循环的叙述正确的是(　　) A．生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环 B．消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环 C．物质循环沿着食物链进行 D．不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行 A　[消费者体内的碳能通过呼吸作用进入无机环境，但无机环境中的碳不能直接进入消费者体内。] 2．生态系统中C、N等元素流动的特点是(　　) ①单向的　②循环的　③逐级递减　④反复出现，由一种形式转化成另一种形式 A．①④　　 B．②③ C．①③ D．②④ D　[生态系统中物质循环是指元素的循环，在生态系统中物质循环的特点是循环的，反复出现的，由一种形式转化成另一种形式。] 3．根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是(　　) 生物群落eq \o(,\s\up15(①),\s\do15(②))大气中的CO2eq \o(――→,\s\up15(③))化石燃料 A．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者 B．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②减少大气中的CO2 C．生物群落内部碳循环的形式是含碳的有机物 D．人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施 B　[生物群落由生产者、消费者和分解者组成，它们通过呼吸作用(分解作用)分解有机物，释放CO2进入无机环境。生活中可以通过植树造林、退耕还林(草)等途径增强植物的光合作用，固定CO2，减少生物群落排放到大气中的CO2量。碳在生物体内(生物群落内)主要以含碳有机物的形式存在。目前，化石燃料的燃烧是导致大气中CO2含量急剧上升的主要原因，因此，可以通过减少化石燃料的燃烧缓解温室效应。] 4．如图为生态系统碳循环示意图，下列分析错误的是(　　) A．丙是生态系统中的初级消费者和次级消费者 B．甲→丁中碳以含碳有机物的形式流动 C．信息传递只能发生在甲、乙、丙、丁之间 D．图中缺少植物呼吸作用的箭头 C　[题图中甲表示生产者，乙表示初级消费者，丙表示初级消费者和次级消费者，丁表示分解者，A项正确；在生物群落中，碳以含碳有机物的形式流动，B项正确；信息传递可以发生在生物之间，也可以发生在生物和环境之间，C项错误；植物也进行呼吸作用释放CO2，故题图中缺少植物呼吸作用的箭头，D项正确。] 5．下列关于生态系统能量流动和物质循环的关系的叙述，不正确的是(　　) A．二者是密切联系的两个过程 B．在能量流动过程中，物质是能量的载体 C．能量是物质循环的动力 D．从能量流动和物质循环的角度来看，生态系统是一个自给自足的系统 D　[对于一个生态系统而言，物质是循环的，而能量沿食物链是单向传递、逐级递减的，不是自给自足的，D错误。] 6．图甲为生态系统的碳循环示意图；图乙为生态系统中能量流经第二营养级的示意图。下列相关叙述中，正确的是(　　) 甲　 乙 A．图甲中的食物链是a→d→e→f B．图甲c中的碳元素以有机物的形式进入生物群落 C．图乙中的a是用于第二营养级生长、发育和繁殖的能量 D．图乙粪便等中的能量都来自第二营养级 A　[图甲中c是大气中的CO2库，a是生产者，b是分解者，d、e、f是消费者，所以图甲中的食物链是a→d→e→f，A正确。图甲c中的碳元素是以CO2的形式进入生物群落的，B错误。图乙中的a代表的是第二营养级的同化量，减去呼吸散失的能量才是用于自身生长、发育和繁殖的能量，C错误。图乙中初级消费者粪便中的能量属于第一营养级，D错误。] 7．为探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的，下列实验设计中，错误的是(　　) A．可选择带有落叶的土壤为实验材料 B．将落叶平均分成两份，置于网兜中 C．把土壤分成两组，对照组土壤进行接种微生物处理，实验组土壤不做处理 D．将落叶连同网兜分别埋入对照组和实验组两组土壤中，观察落叶的腐烂情况 C　[本实验的自变量是土壤中是否有微生物，因此实验组土壤要进行灭菌处理，对照组土壤保持自然状态。] 8．如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解情况，则分解者分解作用的强弱依次是(　　) A．a＞b＞c B．c＞b＞a C．c＝b＞a D．a＞c＝b A　[森林中土壤有机物是植物落叶经风吹日晒形成的颗粒或碎屑，分解者再将其分解成无机物，所以根据落叶供给量与土壤有机物量的差值可判断分解者分解作用的强弱，即a地区森林中分解者分解作用最强，c地区森林中分解者分解作用最弱。] 9．如图是农业生态系统的一种结构模式，下列有关分析中正确的是(　　) A．农作物和人是该生态系统的主要成分 B．人和畜禽所处的营养级肯定是不同的 C．分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率 D．物质的良性循环，确