安徽省池州市华佑高级实验中学高效课堂体验式物理（人教版必修1）导学案设计：训练学道（第一章 运动的描述）（无答案）.docVIP

池州华佑高级实验中学人本跨界大课堂自主学习型物理 班级: 高一 班 姓名： 编号： 09 日期: 若非一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香！ 课题：第一章——运动的描述训练学道 设计者：高中物理组 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 【学习目标】1.理解质点的定义，理解参考系的概念理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述无题的位置以及位置的变化。2.理解速度和加速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方向即物体的方向； 3.会使用打点计时器，并会处理纸带上的实验数据，画出v-t图像； 物理高效课堂评价元素 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 参与度 （分工明确、人人参与） 展示姿态 （面向全体、声音洪亮、自然大方） 板书 （字迹工整、三色笔使用） 答案正确 提升总结 （方法归纳 引领全班质疑提升） 【定向导学·互动展示·】 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自 学 指 导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练） 板块一：质点、参考系、坐标系和时间 学法指导：自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助： 1．在下述问题中，被选作研究对象的物体哪些可以看成是质点 ( ) A．选地球为研究对象，研究它绕太阳的公转 B．选地球为研究对象，研究它的自转 C．选门为研究对象，研究开门时的受力情况 D．选万吨货轮为研究对象，确定它在航行过程中某时刻的位置 2．坐在行驶的列车里的乘客，看到铁轨两旁的树木迅速后退，“行驶着的列车”和“树木迅速后退”的参考系分别为(　　) A．地面、地面　　　　 B．地面、列车 C．列车、列车 D．列车、地面 板块二：路程和位移 学法指导：自主完成下列问题，标准疑难，准备在互动时寻求帮助： 1.下述关于位移的各种说法中，正确的是 ( ) A．位移和路程是两个量值相同，而性质不同的物理量 B．位移和路程都是反映运动过程、位置变化的物理量 C．物体从一点运动到另一点，不管物体的运动轨迹如何，位移的大小一定等于两点间的距离 D．位移是矢量，物体运动的方向就是位移的方向 2. 如图所示，某同学沿平直路面由A点出发前进了100 m到达斜坡底端的B点，又沿倾角为60°的斜面前进了100 m达到C点，求此同学的位移和路程。 板块三：速度、平均速度、打点计时器 学法指导：自主完成下列问题，标准疑难，准备在互动时寻求帮助： 1. 以下物理量中是矢量的有( ) A.位移　b.路程 c.瞬时速度　d.平均速度 e.时间 f.加速度 g.速率 Ａ. 只有Acdf B. 只有Adf C. 只有Afg D. 只有Af 2. 辆汽车从原点O由静止出发沿x轴做直线运动， 为研究汽车的运动而记下它的各时刻的位置和速度见下表： 时刻t/s 0 1 2 3 4 5 6 7 位置坐标x/m 0 0.5 2 4.5 8 12 16 20 瞬时速度v/(m·s－1) 1 2 3 4 4 4 4 4 (1)汽车在第2秒末的瞬时速度为多大？ (2)汽车在前3秒内的加速度为多大？ (3)汽车在第4秒内的平均速度为多大？ 板块四：加速度 学法指导：自主完成下列问题标准疑难，准备在互动时寻求帮助： 1.下列关于加速度的说法，正确的是( ) A．物体的速度越大，加速度也就越大 B．物体的速度为零，加速度也一定为零 C．物体的加速度大小等于速度的变化量与时间的比值 D．物体的加速度的方向和速度的方向总是一致 2. A、B车站间的铁路为直线。某人乘一列火车从A车站出发，火车从启动匀加速到18m/s用了120s时间，以后匀速运动5分钟后，列车匀减速经过3分钟后刚好停在B车站。 求火车启动、减速时的加速度 3. 一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零，则在此过程中（ ） A．速度逐渐减小，当加速度减小至零时，速度达到最小值 B．速度逐渐增大，当加速度减小至零时，速度达到最大值 C．位移逐渐增大，当加速度减小至零时，位移将不再增大 D．位移逐渐减小，当加速度减小至零时，位移达到最小值