第一节 运动的描述.pptVIP

第一章 运动和力 通过本章的学习，希望同学们能达到如下学习目标： 第一节 运动的描述 物体的运动是千变万化的 一、质点 五、?矢量与标量 物理（电工电子类） 第一章 运动和力 * 中等职业教育课程改革国家规划教材 配套电子教案 高等教育电子音像出版社 高等教育出版社 本章导读 本章主要研究匀变速直线运动，学习三种常见力，讨论力与运动之间的关系，介绍平抛运动和匀速圆周运动。 通过本章的学习，希望同学们能够建立一个对于力与运动之间相互关系的基本的、科学的认识。 核心提示 ● 了解匀变速直线运动，理解加速度的概念，理解速度与位移公式，并能进行简单的计算。 ● 理解静摩擦力和滑动摩擦力的概念，会判断其方向，能利用公式计算滑动摩擦力的大小。 ● 理解合力、分力的概念，理解力的合成和分解，理解力的平行四边形定则，并能进行简单的计算。 ● 了解平抛运动的特点及规律，并能进行简单的计算；了解匀速圆周运动的概念、产生条件及物理量。 ● 理解向心力、向心加速度的概念及计算公式，并能进行简单计算。 ● 理解牛顿第一定律；掌握牛顿第二定律，能运用牛顿第二定律进行简单的计算；理解牛顿第三定律。 在日常生活中经常提到运动二字，但什么是运动呢 一个物体相对于另一个物体位置的变化，称为机械运动，简称运动。 ？ 空中飞行的飞机 电风扇叶片的转动 怎样描述这些运动呢 ？ 正在行使的火车，既有列车相对地面的运动，又有车轮的转动，还有车厢的振动。因此要全面描述列车的运动是相当困难的。 为了便于研究物体的运动，需要对物体进行简化，突出影响问题的主要因素，忽略次要因素，从而引入质点的概念。 质点 质点是物理学中的一个理想模型。 质点：不考虑物体的形状和大小，用一个有质量的点来代表整个物体，这样的点叫做质点。 在研究地球公转时，可以把地球看成是质点，但是在研究地球自转时就不能把地球看成是质点了。 什么情况下可以将物体看成质点呢 ？ 研究一列从甲地开往乙地的火车的运动时，甲乙两地的距离约为1 500 km，列车的总长度约为150m，列车的长度是总里程的万分之一，则火车可以看成是质点。 （4）在分析物体是否可以被看作质点时，必须是具体问题具体对待。 说明 （1） 质点是没有形状、大小、只有质量的点。 （2）它是一种经过科学抽象的物理模型。 （3）建立物理模型时，要抓住事物的主要特征，忽略次要因素。 二、时间和时刻 时刻：指的是某一瞬间，在时间轴上用一个点来表示。 时间：指的是两个时刻之间的间隔，在时间坐标轴上用线段表示。 时刻 时刻 时间 50 min 上课 下课 第一节课 7:00 8:00 9:00 10:00 t 请同学们分析生活中的几句话，说明这几句话指的是时间还是时刻 呢 ？ B．两点准时上课； A．3点40分开会； D．运动员用11 s跑完100 m。 C．一节课45 min； A、B 表示时刻； C、D 表示时间。 时间的单位：s（秒）。 常用的单位：min（分）、h（时）。 三、位移和路程 2．位移：从起始位置指向终止位置的有向线段。 甲地 乙地 （A） （B） a b c 曲线a代表走陆路所经过的实际路径。 曲线b代表走水路所经过的实际路径。 1．路程：指质点运动时通过路径的长度。 　　有向线段c是甲地到乙地的位移。 （1）位移和路程是两个不同的物理量。位移反映位置变化的去向、大小；路程反映路径的长度。 （3）在不改变方向的运动中，位移的大小和路程相等。 （2）位移即有大小，又有方向，并且大小只与始末位置有关，与实际路径无关；路程只有大小，没有方向，其大小不但与始末位置有关，还与路径有关。 3．位移和路程的区别与联系 　 例题 运动员沿 400 m 跑道跑一圈，问他运动的路程和位移分别是多少？ 解： 路程为 400 m，位移为 0。 四、?速度和速率 1.平均速度：运动物体的位移s和所用时间t的比值，称为这段时间内的平均速度。即 平均速度既有大小又有方向，其方向跟位移的方向相同，它反应了物体运动的平均快慢程度。 　　2．瞬时速度：物体在某一时刻的速度叫做瞬时速度。瞬时速度能精确描述物体在某一时刻（或某一位置）的运动快慢程度。 4．速度的单位：m/s（米每秒）。 3. 速率和平均速率：瞬时速度的大小叫做瞬时速率