数字媒体的关系-温州教育教学研究院.ppt

《互动媒体技术》课程的开发和实施;目录;一、引言——从浙大饮水机娘说起 ;几个发人深思的科技制作案例;学生的“科技素养”来源;二、选题——寻找受学生欢迎的课程;走进开源系统（施芳岳） 信息学奥赛（舒春平） 网页设计与制作（陈敏、林赛雅、吴晋林） Flash动漫设计（余军） 机器人入门、互动媒体技术（谢作如） 易语言编程（林赛雅） 体验Web2.0（王笑丘） ;为什么选择《互动媒体技术》;什么是互动媒体;互动媒体和新媒体、数字媒体的关系;我对互动媒体的定义;什么是互动媒体技术;互动媒体技术的图示;三、实施——一场有趣而艰难的探索;《互动媒体技术》课程学什么;软硬件平台的选择;课程实施要素;Arduino介绍;Scratch介绍;S4A介绍;四、效果——让学生的创意飞扬;基本作品：跷跷板;基本作品：感知外界环境变化的画;;基本作品：虚拟机械臂;拓展作品：激光测距测高仪;拓展作品：可编程型电动显示器支架;拓展作品：校园天气预报装置;特色展示：智能手机和S4A的互联;特色展示：摄像头和S4A的互联;课例展示《传感器信息的获取》;五、反思——互动媒体技术课程的价值;什么是STEM;STEM的受关注程度（美国）;2011年3月，由美国技术教育协会主办的73届国际技术教育大会在美国明尼苏达州明尼阿波利斯市举行。会议主题为“准备STEM劳动力：为了下一代”。 《参考消息》2011年5月摘自美国《时代》周刊网站文章，该文指出STEM教育正在成为美国乃至世界理工科教育的热点。 由昆士兰科技大学和北京师范大学联合举办的第二届科学、技术、工程、数学（STEM，Science、Technology、Engineering、Mathematics的简称）教育应用国际会议将于2012年11月24日至27日在北京召开。 ;美国人为什么关注STEM;为什么选择《互动媒体技术》;我们又不得不重新面对的内容？;为什么不选择《智能机器人》课程;如何开发受学生欢迎的课程;六、结语——关于课程核心价值;其一;其二;感谢倾听、期待交流！