《学前游戏理论与指导》考试大纲 - 浙江广播电视大学.docVIP

PAGE 共 NUMPAGES 4 页 第 PAGE 1页 浙 江 广 播 电 视 大 学 学前教育专业（开放专科） 《学前游戏理论与指导》考试大纲 第一部分 期末考试说明 一、期末考试要求 考试标准参照教学要求分为识记、理解和应用三个层次。各层次含义如下： 识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者辨别、再认） 理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。 应用：是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。 二、组卷原则 （1）按照教学大纲规定的教学要求，符合文字教材的教学内容。 （2）考试的命题范围和试卷内容覆盖本课程文字教材的全部内容。 （3）试卷反映学习目标的各个层次的要求，既要全面又要重点突出。试题分容易、适中、较难三个层次：容易占30%，适中占50%，较难占20%。每道试题相互独立，不互为答案或相互暗示。 （4）试卷应包含识记、理解、应用三个层次的题目，并强调对理解、分析与应用能力的考查。 三、试题类型 名词解释（15%），填空题（15%），简答题（40%），论述题（18%），设计题（12%）。 四、考核形式 期末考试为闭卷考试。 五、答题时限 答题时限为90分钟。 六、其它说明 第二部分 考核的内容和要求 第一单元 学前儿童游戏导论 一、游戏的本质 识记：游戏的本质特征 理解：早期的游戏观；现代游戏理论；游戏者快乐体验的结构 二、幼儿游戏的基本特征 识记：幼儿游戏的基本特征；幼儿游戏的发展阶段 理解：幼儿游戏与成人游戏的区别 三、学前游戏教育 理解：幼儿游戏与学前教育的关系；游戏教育及其模式探索 第二单元 角色游戏 一、角色游戏概述 识记：角色游戏的概念；角色游戏的特点；角色游戏的结构；角色游戏的发展 二、角色游戏的教育作用 理解：角色游戏的教育作用 三、角色游戏的指导 识记：角色游戏指导的主要内容 理解：各年龄班角色游戏的特点与指导 四、角色游戏指导与教学技能实训 应用：角色游戏的观察与记录；角色游戏的教学指导计划 第三单元 表演游戏 一、表演游戏的特点和教育作用 识记：表演游戏的概念；表演游戏的特点；表演游戏的种类； 理解：表演游戏的教育作用； 二、表演游戏的指导 识记：表演游戏指导的基本任务 三、表演技能实训 应用：手影表演技能；木偶表演技能；歌唱表演技能；综合表演技能 第四单元 结构游戏 一、结构游戏的特点和教育作用 识记：结构构游戏的概念；结构游戏的特点；结构游戏的分类 理解：结构游戏的教育作用 二、结构游戏的指导 识记：结构游戏指导的基本任务 理解：各年龄班结构游戏的特点及指导 应用：结构游戏教案的撰写 三、构造技能实训 应用：积木构造技能；凸点型积塑建构技能；分割拼图设计制作技能；七巧板的制作与游戏指导技能；其他常用拼板玩具的制作技能 第五单元 体育游戏 一、体育游戏的特点和教育作用 识记：体育游戏的概念； 理解：体育游戏的特点；各年龄班体育游戏的特点；体育游戏的教育作用 二、体育游戏的结构和分类 识记：体育游戏的结构； 理解：体育游戏的分类 三、体育游戏的组织和指导 识记：幼儿自主体育游戏的指导；教学性体育游戏的组织和指导 四、 体育游戏的创编 识记：体育游戏创编的步骤和方法 理解：体育游戏情节的构思方法；体育游戏竞赛方法的设计；体育游戏细节的设计 五、体育游戏叫学技能实训 应用：幼儿园体育教学活动观摩与记录；幼儿体育游戏的创编与改编；幼儿体育游戏的教学活动设计 第六单元 智力游戏 一、智力游戏的特点与指导 识记：智力游戏的概念；智力游戏的结构；智力游戏的指导 理解：智力游戏的特点； 二、发展观察力的智力游戏 理解：各类型游戏的发展任务及设计思路；观察力游戏的指导 三、发展注意力和记忆力的智力游戏 理解：各类型游戏的发展任务及设计思路 四、发展想象力和创造力的智力游戏 理解：各类型游戏的发展任务及设计思路 五、发展思维能力和操作能力的智力游戏 理解：各类型游戏的发展任务及设计思路 六、智力游戏教学技能实训 应用：设计各种类型的智力游戏 第七单元 其他游戏 一、语言游戏 识记：幼儿语言游戏的类型及设计思路 理解：幼儿语言发展的阶段；幼儿语言游戏的指导要求 二、数学游戏 识记：幼儿数学游戏的主要内容及设计思路； 理解：幼儿数概念的发展阶段 三、音乐游戏 理解：幼儿音乐游戏的类型；幼儿音乐游戏的设计 四、美术游戏 理解：幼儿绘画游戏的发展阶段；幼儿美术游戏的指导 五、集体娱乐游戏 识记：集体娱乐游戏的概念；集体娱乐游戏的组织 理解：集体娱乐游戏的主持技巧 六、婴幼儿游戏 理解：婴儿的发展与游戏引导；婴幼儿