《投影和视图》单元备课-刘敏.pptxVIP

34《投影与视图》单元备课地位作用1知识和方法2内容重难点及突破方法教学建议1. 基本、基础、广泛应用地位投影与视图2. 学生认识现实世界、培养几何直观、发展空间观念有效载体作用《投影与视图》单元备课地位作用经历了由平面到立体，由立体到平面的简单转化，用平面图形描述立体图形，画简单的三视图等内容“丰富的图形世界”加强应用视图与投影解决简单的实际问题，进一步增强学生的动手实践能力和数学思考能力，发展学生的空间观念发展空间想象能力初中阶段圆锥的侧面积（转变为演绎推理）（九年级下册） 为后续学习打下基础34《投影与视图》单元备课地位作用1知识和方法2内容重难点及突破方法教学建议《投影与视图》单元备课知识框架《投影与视图》单元备课观察、操作、想象等活动中增强对空间物体的把握和理解能力思想方法生动有趣的问题情境，丰富的数学活动平面图形（二维）观察、操作、推理、交流相互转化解决问题感知数形结合，体会互逆思想，渗透直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养。立体图形（三维）《投影与视图》单元备课地位作用1知识和方法2内容3重难点及突破方法4教学建议《投影与视图》单元备课4.1投影重点：通过实例了解中心投影和平行投影的含义及其简单的应用;通过实例了解正投影的含义及其在生活中的应用。难点：以分析实际例子为背景，认识投影的基本概念和基本性质重点：投影的概念《投影与视图》单元备课投影只是让学生通过实例来了解这种现象，不要求学生从严格的数学意义上去理解。因此，教师应充分展示生活中的实例，也可以让学生根据已有的知识去寻找，丰富他们的数学经验。概念形成影子投影（具体的）（抽象的）物体在光线的照射下，会在地面或其他平面上留下它的影子，这就是投影现象。重点：中心投影的概念让学生举例说明多给学生机会举例，不断增强对中心投影概念的理解《投影与视图》单元备课难点：中心投影的性质问题串设计:探究物体在灯光下形成的影子的长度 1.长度相同的两根木棒在路灯下的影子一定一样长吗？如果不一定，何时会一样长？ 2.长度不同的两根木棒在路灯下的影子何时会一样长？ 3.能画出表示小木棒影长的线段吗？能画出形成影子的光线吗？ 4.实践：一个人在路灯下走动，影子长度的变化怎样？影子长度与他到灯杆的距离之间的关系是什么？比值是一个定值（正比例函数关系） 意图：生活问题转化为数学问题，将学生的思维引向深入，得到中心投影的性质；在探究影子长度变化中，渗透数形结合，培养学生的逻辑思维能力重点：平行投影的概念《投影与视图》单元备课在实操中感知平行投影意图：化抽象为具体，通过活动感知具体概念，为后面的视图学习作铺垫。《投影与视图》单元备课难点：平行投影的性质影子的长度=k(非零常数)物体的高度（比值是一个定值）客观世界中物体形状一般是三维立体图形影子一般是二维平面图形立体图形平面图形《投影与视图》单元备课说明：正投影与斜投影的本质区别是”投射线与投影面是否垂直“与被投影的物体摆放形式没有关系。 本节介绍正投影的规律时，教科书先后采用了铁丝、正方形、正方体模型，采用插图和文字相结合的方式，按照讨论对象维数顺序说明有关平行、斜交、垂直的位置关系。 从映射角度看，这是从三维空间到二维平面的映射。物体是原像，其投影是映射后的像，原像与像存在对应关系，正投影的规则就是一种映射规则。形：映射 数：函数《投影与视图》单元备课4.2视图重点：由物构图三视图的概念、规律以及画简单几何体的三视图，这些是由立体图形得到相应平面图形的过程《投影与视图》单元备课重点：由物构图探索归纳重视学生说的过程归纳：长对正，高平齐，宽相等《投影与视图》单元备课难点：直棱柱的三视图画法看得见的部分的轮廓线画成实线，看不见的部分的轮廓线画成虚线突破难点教学建议：在视图教学中，学生感觉到困难的是直三棱柱和四棱柱。要引导学生考虑几何体中各个面之间的位置关系，并明确三视图中的实线和虚线的区别。在圆柱、圆锥、球、直三棱柱、直四棱柱的视图学习中，要引导学生寻找圆锥、圆柱、球的三种视图的异同，在直三棱柱和直四棱柱的视图部分，应使学生明确各棱之间的位置关系，并注意三种视图中虚线的意义。《投影与视图》单元备课物体是原像，其投影是映射后的像，原像与像存在对应关系，由图构物实质上是一种映射规则。难点：由图定物课本138页，观察如图所示的三种视图，确定与之对应的物体，并说明理由. 从有物画图到由图定物，呈现的是逆向思维，对学生直观想象能力提出更高要求。感知几何直观与空间想象能力的互逆性与整体性，链接学生直观与抽象的活动经验，借助“形”的直观理解抽象的“数”，实现有逻辑的思考。有物构图类型：给出主视图、俯视图、左视图中的任意两个难点：数小正方体的个数（最少或最多）由图定物难点突破：抓住俯视图，盖楼即可2019年中考送分题2017年中考2015年中考试题20