《创新教育管理与幼儿园保教质量问题的研究》实施方案.doc

PAGE PAGE 1 《创新教育管理与幼儿园保教质量问题的研究》 结 题 报 告 文山州幼儿园 王卫红 [摘 要] 分析幼儿园现状，从创新教育观念、管理组织、管理方法、管理制度入手，探索教学模式、探索园本教材、细化幼儿园各项工作细则，在采用全面质量管理方法、目标管理方法的基础上，引进项目管理方法；以改革招生制度、教育教学模式和激励机制为突破口，从而总体提高幼儿园保教质量。 [关键词] 创新 教育管理 提高 保教质量 一、问题的提出 （一）背 景 创新教育是以培养人的创新精神、创新思维能力，促进人的个性和谐发展为目标的教育。它是适应知识经济时代对劳动者创造性能力越来越高的要求而提出来的。在知识经济的新形势下，一个人的创造性思维能力、实践能力将成为个人在未来社会立足的决定性因素。推进创新教育，就必须首先做到教育管理创新。在幼儿园实施创新教育，是促进幼儿教育发展和提高保教质量的重要措施之一。教育管理创新的途径多种多样，它主要包括教育观念的创新、教育管理组织的创新、教育管理方法的创新和教育管理制度的创新等。 2005年8月文山州幼儿园被云南省教育厅认定为一级一等幼儿园，在全州乃至全省起着示范性窗口作用。昨天的成绩将成为今天的起点，在今后几年时间里，幼儿园是停滞不前，还是不断超越自己，取决于管理者的办园理念、管理水平和管理艺术，取决于全园教职工的向心力、凝聚力和创造性的工作能力。因此在这个时期我们提出该课题的研究是非常有必要的。在本课题的研究中，力求通过创新教育管理，改革教育管理模式、探索园本教材、细化幼儿园各项工作细责，在采用全面质量管理方法、目标管理方法的基础上，引进项目管理方法，以改革招生制度、改革教育教学模式和激励机制为突破口，从而总体提高幼儿园保教工作质量。 （二）依 据 1、《幼儿教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的奠基阶段。《纲要》的实施者是教师，教师的素质直接影响幼儿园的保教质量。在幼儿园管理中需要领导者与被领导者之间的互动，教师需要来自领导者对自己工作的理解、支持与互助，并将自己所获得的体验迁移到教育幼儿的活动中，与幼儿建立起充分信任、尊重、宽容、平等、和谐的师幼互动关系，促进幼儿全面和谐的发展。 2、马思洛“需要层次理论”。 3、《管理思想的演变》[美]丹尼尔A.雷恩 著（中国社会科学出版社发行）2000年4月。“在管理思想演变的概念分析中，涌现出了相当明确的各种趋势、力量和哲学。管理既是环境的产物又是其过程。从内部来说，管理思想经过一些不同的阶段，这些阶段在指引一些朝着目标前进的系统解决所碰到的问题时，有的侧重于人的方面，有的侧重于组织和方法方面。从外部来说，管理思想一直受到技术进步，人性假设的变化以及经济、社会和政治价值动力的影响。” 4、美国学者布莱克和莫顿于1964年提出了“管理方格理论”，从领导者关心工作和关心人的程度上来表明领导者的类型：战斗集体式的管理，生产任务完成得好，职工关系协调，士气旺盛，职工利益与企业目标相结合。 二、研究的意义 通过该课题的研究，提升了我园的办园理念、优化了教学模式、教学方法和教学内容；从关注职工、幼儿、家长的角度出发，教职工有了更大的发展空间，幼儿园的一切活动更加适合幼儿的发展；形成了一个创新意识、竞争意识、合作意识、团结意识强的集体，总体提高了教师综合素质；使创新思想、创新意识、创新精神深入人心，把创造性地开展工作渗透到幼儿的一日生活和学习中。 三、研究的时间、方法 （一）研究时间：2006年元月——20007年12月 （二）研究的方法 1、行动研究法：在实施的过程中边研究、边实践、边总结。 2、调查法：设置相关的调查问卷，了解教职工的思想及对幼儿园管理思路的想法和态度，为制定幼儿园的决策奠定基础。 3、谈话法：在工作中，多与教职工交流沟通，以达到相互理解、相互支持，使幼儿园管理思想内化为教职工的行为。 4、经验总结法：分析幼儿园的过去、现在和未来，继承良好的工作作风和做法，创造性地开展工作。 （三）研究对象 1、幼儿园教职工； 2、幼儿园工作现状； 3、幼儿园孩子的发展情况； 4、幼儿园家长。 四、研究的目标、内容 （一）研究的目标 1、实现四个创新，即教育观念的创新、管理组织的创新、管理方法的创新、管理制度的创新。 2、形成幼儿园营养膳食管理特色。 3、探索出蒙特梭利教学班的园本教材、1-3岁婴幼儿亲子班教学的园本教材，形成本园的办园特色。 （二）研究的内容 1、规章制度：修改完善现有的规章制度；随着幼儿园工作的发展，建立相应的规章制度； ２、改革幼儿园招生管理办法、幼儿园教学模式、幼儿园管理模式、幼儿园激励机制； ３、开展蒙特梭利教材园本化、1-3岁婴儿亲子