中等职业教育专业课程立体化教材的开发以园林规划设计教材为例.docxVIP

教 材 开发2013 年第 教 材 开 发 2013 年第 12 期 中等职业教育专业课程立体化教材的开发 ——以《园林规划设计》教材为例 杨 小 军，汪 立 亮，张 晨，刘 洪 涛 摘 要：根据职业教育在学生能力、师资情况、实训条件等方面的特点和不足，提出在教材开发的过程中应加强 针对性，打造立体化教材。以教育部首批中等职业教育改革创新示范教材《园林规划设计》为例，阐述了教材的开 发思路以及立体化教材的开发策略，以期为其它专业教材的开发提供参考。 关键词：中等职业教育；立体化教材；园林规划设计；开发；策略 作者简介：杨小军，男，凤凰出版传媒集团职业教育出版中心编辑，硕士，主要研究方向为职业教育教材出版；汪 立亮，男，凤凰出版传媒集团职业教育出版中心副编审，硕士，主要研究方向为职业教育教材出版；张晨，男，凤凰 出版传媒集团职业教育出版中心编辑，硕士，主要研究方向为职业教育教材出版；刘洪涛，男，凤凰出版传媒集团 职业教育出版中心编辑，硕士，主要研究方向为职业教育教材出版。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674- 7747（2013）12- 0078- 03 随着 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010- 2020 年）》以及《中等职业教育改革创新行 动计划（2010- 2012 年）》的相继颁布，国家对中等 职业教育提出了明确的目标，切实增强中等职业 教育大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能 力，大幅度提升其支撑经济发展方式转变、产业结 构调整升级、企业生产技术革新、民生改善以及我 国参与国际合作与竞争的能力。近年来，职业教育 发展很快，招生规模、专业种类扩大迅速，取得了 很大的成绩，但内涵建设却未跟上，中职生的培养 效果与社会需求之间存在一定的脱节，提高教学 质量的要求显得更为迫切。而在课程改革、双师型 师资培养、教学资源开发、实训基地建设等教学改 革的具体措施之中，教材建设又扮演着重要的角 色，因为教材是课程结构和内容的载体，是课程改 革指导思想和实施方案的具体体现，是课程改革 的有机组成部分，对教师组织教学和学生学习起 着启示和引领作用，同时，它对推广教改成果和互 相借鉴教改经验也有着重要的作用。[1] 本文以教育部首批中等职业教育改革创新示 范教材《园林规划设计》为例，介绍立体化教材建 设的一些做法，以期为其它专业教材的开发提供 思路。需要说明的是，从广义上来说，本文所指的 立体化教材就是多媒体的教学资源，教材建设实 际上是一种以教科书为切入点和基础的课程资源 的开发。 一、打造立体化教材的必要性 （一）中职学校双师型教师比较缺乏 由于社会上对中职学校存在偏见，很多高学 历教师不愿到中职学校任教；同时，由于中职学校 教师待遇相对不高，企业的高技能技师也不愿意 到中职学校任教，因此，造成中职学校优秀师资尤 其是双师型教师较为缺乏。 所以，在开发教材的时候要兼顾两方面的问 题：一是教材的建设团队不能只依靠中职学校的 教师；二是教材的开发要配套相关的数字化教学 资源，如教学课件、电子教案、教学录像等，其实质 是指导使用教材的教师如何“教课”。 （二）多媒体教学适合中职学生的特点 中职学校的学生文化基础差，逻辑思维能力 薄弱。如果单一使用对纸本教材照本宣科的教学 方式，很难激发他们的学习兴趣，教学效果必然受 到限制。然而，中职生的形象思维能力一般较强， 如果改变教学方式，多采用动态的、三维的教学数 78 教 材 开 发2013 年第 教 材 开 发 2013 年第 12 期 据向他们传授知识，往往能够取得事半功倍的效 果。[2- 3] （三）职业教育就是就业教育，重视学生实践 操作能力的培养 职 业 教 育 培 养 的 是 面 向 生 产 一 线 的 技 术 人 才，操作能力和动手能力更加重要。教育行政部门 和学校都意识到这个问题，各方都在加大对实训 车间、实训器械等的投入。然而，一方面，实训器械 的费用相当高，有些课程实训的耗材消费十分惊 人，这对我们这样经济并不十分发达的国家来说 是个挑战；另一方面，科技发展速度很快，有些刚 刚购置的设备，几个月以后就出现了更新的版本， 如果只是用现有的教学设备进行教学，等学生毕 业后走上社会，会发现自己学到的都是派不上用 场的陈旧知识。所以，在教学资源建设中就要有意 识地考虑一些可编辑、可更新的虚拟实训软件的 配套。 二、《园林规划设计》教材的开发思路 “园林规划设计”是园林技术专业一门重要的 技能课程，在 2011 年教育部组织的“首批中等 职 业教育改革创新示范教材”申报中，由江苏农林职 业技术学院周兴元教授领衔任第一主编的教材版 本，从 7 000 多种申报教材中脱颖而出，成为首批 233 个版本之一。该教材的编辑和主创人员一起详