现代教育技术基础-第一章.pptVIP

* 教研室编制 * 1.4.5 系统科学理论 （1）系统论与整体原理 美籍奥地利生物学家Bertaroffy于1947年创立。 该理论认为：世界上相互联系、相互作用的诸要素组成具有特定功能的系统。系统中各要素的联系和排列不同，其结构就不同。 系统整体功能不等于各部分功能的简单相加。 教育作为一个复杂系统，搞好各要素之间的关系，相互理解，相互支持，动作协调，齐心协力，才能保证教学效果的最优化。 * 教研室编制 * 1.4.5 系统科学理论 （2）信息论与有序原理 信息论由美国信息学家Shannon等人创立。 有序原理认为：系统在与环境进行物质、能量、信息交换过程中，实现由低级到高级的进化，从无序走向有序。 在教育领域中，知识传授、技能培养等都涉及信息传播，研究教学过程中“人-人”教学关系系统中的教育信息如何传递、变换和反馈，是教育信息论的主要任务。 * 教研室编制 * 1.4.5 系统科学理论 （3）控制论与反馈原理 美国数学家N.Verner等人创立。 该理论认为：系统的开放性是其从无序走向有序的必要条件，但不是其根本原因。反馈与控制才是调控系统要素间相互作用，使系统按预定最佳目标发展的必要条件。 运用信息反馈来控制和调节教育这个大系统的行为，从而达到教育最优化目标，这是控制论在现代教育技术领域中最主要的应用。 * 教研室编制 * ? 教育技术概述 复习思考题 1. 什么是教育技术？ 2. 阐述教育技术的研究领域。 3. 阐明现代教育技术的发展历程。 4. 现代教育技术的作用有那些？ 5. 何为媒体、教育媒体？现代教育媒体 如何分类？ 6. 现代教育技术的理论基础包括哪些？ 7. 学习理论有哪几个主要流派？ * 教研室编制 * * 教研室编制 * 专业教师出现 文字体系出现 印刷技术出现 教育技术出现 变家庭教育为学校教育 使口耳相传与书写结合 可向教师学也可学书本 教育将全面走向现代化 1.2.1 人类教育史上的四次革命 约在公元前30世纪，原始社会末期 约在公元前11世纪，奴隶社会的商代以后 公元11世纪，我国的北宋时期 19世纪以来 * 教研室编制 * 1.2.2 现代教育技术产生和发展的原因 （1）现代教育技术产生的原因 产生现代教育技术的主要原因有两个： 心理的原因。所有教师都有一个共同的心愿：把书叫好；所有学生也都有有一个共同的愿望：把功课学好。 物质的原因。科学技术的发展，特别是各种教学机器的出现，为现代教育技术的提供了物质条件。 * 教研室编制 * 1.2.2 现代教育技术产生和发展的原因 （2）现代教育技术迅速发展的原因 现代教育技术迅速发展的原因主要有： 知识爆炸和人口爆炸。要使更多的人接受教育，学到更多的知识，只有用广播电视（特别是卫星电视）和计算机网络教学的手段。 教育科技企业的扩大。20世纪50年代以来，制造教育技术器材的企业日益增加，促进了现代教育技术的发展。 * 教研室编制 * 1.2.3 现代教育技术的发展历程 （1）现代教育技术的发展历程 阶 段 年 代 引入的新媒体 产生的新理论 * 萌 芽 阶 段 19 世 纪 末 幻 灯 《大教学论》 * 起 步 阶 段 20世纪20年代 无声电影/广播 《学校中的 视觉教育》 * 初期发展阶段 20世纪30年代 有声电影/录音 “经验之塔”理论 * 迅速发展阶段 20世纪 电视/计算机/程 《传播理论》 50年代~60年代 序教学机 * 系统发展阶段 20世纪 录像系统/卫星系 系统论/信息 70年代~80年代 统/激光视听系统 论/控制论 * 网络发展阶段 20世纪90年代后 多媒体系统/综合 组合教学理论/