浙教版信息技术八年级下 第二课 走进flash 课程教学设计.docVIP

第二课 走进Flash 一．教学目标 1.通过熟悉Flash软件窗口和Flash文档属性的设置，进一步熟悉Flash软件及其基本功能。。 2.理解时间轴、舞台、属性面板、浮动面板等的功能和作用。 3.通过制作逐帧动画作品，学会与时间轴、库、关键帧等相关的操作。 4.在制作简单的逐帧动画过程中，初步体验让动画“动起来”的制作过程。 二．重点难点 重点：完成一个简单的逐帧动画的制作，体验制作逐帧动画的全过程。 通过利用“Ittools教学辅助平台”，设计课堂教学的主线，学生通过小组合作和教学平台上的帮助和提示，通过自主和合作，完成逐帧动画的制作。在拓展任务中发挥自己的创新和创造，进一步体验制作Flash动画无限乐趣。在自由的创作中体验制作逐帧动画的整个过程，通过平台交流作品，反馈学生的创新成果，来提炼知识点与技能点。 难点：理解时间轴、库、关键帧等概念。 通过实例演示，讲解这些新的概念，再通过学生的亲身体验明白这些对象在制作过程所起的重要作用，再通过交流反馈加深理解。 三．教学过程 活动1【导入】情境导入，引出课题 1、展示“骏马奔腾”的生动动画场景 回顾上节课的知识点： （1）在Flash软件中，如何播放动画？ （2）分析该动画由什么帧制作而成？ 2、理解“逐帧动画”的特点 由“连续的关键帧”组成，在每一帧中分解动画动作，连续播放而成动画。 优点：由于是帧帧动画，具有非常大的灵活性，非常适合于表演很细腻的动画，如3D效果、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：由于逐帧动画的帧序列内容不一样，不利于编辑，文件较大。 3．创建逐帧动画的几种方法 （1）用导入的静态图片建立逐帧动画 　用jpg、png等格式的连续静态图片导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 （2）绘制矢量逐帧动画 　　用鼠标或压感笔在场景中一帧帧的画出帧内容。 （3）文字逐帧动画 　　用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 （4）导入序列图像 　　可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第3方软件（如swish、swift3D等）产生的动画序列。 4、提出课题（显示在ITTools教学辅助平台的首页上） 用导入的静态图片制作逐帧动画 （1）利用老师提供的骏马图，完成“骏马奔腾”的逐帧动画作品，保存成Fla和Swf两种文件格式。（2）利用同学们上节课准备的逐帧动画图片，完成创意逐帧动画作品，导出影片，并交到ITTools教学辅助平台的“作业1”中 （3）学会欣赏和评价同学的作品。 活动2【活动】初探逐帧动画 1.运行Flash软件，熟悉软件界面 上节课，学生已经接触过Flash软件，但对各个部分的功能还不是很了解，所以把软件界面划分成6个区块进行逐个讲解。因为“时间轴”、“库”、“关键帧”等都是学生第一次接触，而且在Flash中有着举足轻重的作用，我认为应该要有较形象直观的讲解。 较详细讲解“时间轴”、“库”和“属性面板”。 制作一个Flash动画就似导演一部舞台剧，随着时间的推移，让各个演员在舞台中扮演不角色，形成具有动感效果的舞台剧。 2、制作动画的前期准备工作 （1）布置舞台 在“文档属性面板”中设置舞台各参数，包括：标题、舞台尺寸大小、背景颜色、帧频。 帧频，解释概念，让学生想一想它的作用。 （2）请演员到后台候演 导入系列骏马图到库中等候。（如何选择图片？连续或不连续图片分别配合“Ctrl”键和“Shift”键，选择全部图片用拖动鼠标选择最快捷） 3、开始制作动画 （1）请演员上场 软件默认第一帧是什么帧？让学生辨认。观察插入图片后，帧的变化。观察结果是空白关键帧变成了关键帧。 问：第二帧怎么做？（让学生思考，还可以请学生来试一试） 第二帧插入关键帧和空白关键帧的区别？ 得出结论：第二帧插入关键帧，就复制了第一帧的内容，在这个动画制作中，反而更麻烦 播放动画，发现做出的动画有些“怪”，抖动，上下跳，为什么？ 得出结论：前后两帧没有放在同一位置 （2）精确定位各帧图像位置 方法一：通过帧的“属性面板”设置图像坐标的X、Y值 方法二：数学中如何定位一个点的位置？——坐标。Flash中也有一个定位图像的“坐标”，那就是标尺。 任务一： （1）登陆“ITtools信息技术教学辅助平台”明确教学目标和要求，察看老师在平台上提供的自学资源，下载老师提供的“教学资源”里的骏马图。 （2）运行Flash软件，布置好舞台，导入骏马图到库中。 （3）制作“骏马奔腾”逐帧动画作品的。并定位图像的位置。 （4）通过平台学习Flash里保存的Fla和Swf两种文件格式，并把“骏马奔腾”动画保存成这两种文件格式，并分析两种格式的不同。 活动3【练习】利用自己准备的素材，完成创意作品 1、利用自己准备的素材，完成创意作品（遇到问题，学习互助小组可以进行讨论解