儿童歌曲弹唱教案7.docVIP

第 7 教学周 教 学 基 本 内 容 备 注 课 题：声乐训练中的共鸣运用（一） 教学对象：音乐教育学生 教学目标： 共鸣现象在歌唱学习中是一个很值得研究与探讨的问题，因为共鸣在歌唱声音的音量上、音色和音质上起着决定性的作用，同时也对歌唱声区的统一起着至关重要的作用。所以，认识和了解歌唱的共鸣原理，对于我们建立起美好的歌声是极为重要的。 重点难点： 共鸣腔体的分布和综合运用。 教学环节： 一、歌唱共鸣介绍： 歌唱的共鸣关系到歌唱的音色、音量和表现力，共鸣能够形成的声音质量变化要比声带自身的发声能量大得多。我们唱歌的时候要想获得整体的共鸣感觉，必须使各共鸣腔体引起共鸣，一般来说 是口腔共鸣、胸腔共鸣、还有头腔共鸣。 正确的发声机能活动是建筑在最大限度地运用共鸣上，不是用喉头的力量，不是用气息压迫它，也不是用“呷呷声”，而应当是柔和的，有弹性地运送气息引出有共鸣的声音。“嗓音，不是我敲击乐器时发出的声音，而是在大厅、在室内回响的声音。那扩散出去充满空间的声音得到回响，它继续在鸣响着。”（巴尔拉）在唱发声练习、音阶、词和句子时，要使嗓音的音质不像击在琴键上的声音，而是声音充满空间的回声，一种“发出共鸣”的音。这种声音就是正确的歌唱声音。不言而喻，歌唱者的全部注意力应当放在尽可能多的运用共鸣、探索柔和的、有控制的发声方法、使其能轻巧地、灵活地运用发声器官的共