九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件.pptVIP

学习者的分析 九年级的学生，已经具备流利疏通文意、初步理解文章内容的能力，并能理读课文，懂得课外知识点的链接，并能大体上总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 教学设计思路 插图导入，揭示课题。主要通过教师精心的插图设计来激发学生的思考空间，并顺理成章地导入课文 资料助读，整体感知课文。 阅读课文，理解文意。 回顾小结。通过教师的提问，巩固学习过的内容。 布置作业 教学方法 1．朗读法以读带讲方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，疏通文意。  2．讨论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑、巧设疑启发学生思考，鼓励学生发表自己见解。 3．资料助读；插图说明；整体感知；译读课文 课时安排 ???2课时  教学目的 知识目标 ? 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法； 2．了解宾语前的句式特点 能力目标 1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。  德育目标 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。  教学重点 理读课文，总结一词多义古今异义和词类活用现象  教学难点 反复诵读，理解课文 体会邹忌进谏的技巧 邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进 谏和善辩著称。 齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。  战国策复习： 《战国策》是战国时期的一部( )体史书，又称《国策》、《国事》，由汉代( )编定，分十二策。 主要记载战国时期策士谋臣纵横捭阖（bǎihé)的策略和言论。 （二）解释下列画线的词语 ①朝服衣冠????朝：名词作状语，在早晨???? ②吾妻之美我者，私我也。美：以……为美，形容词用作动词 ③能面刺寡人之过者????面：当面，名词作状语? ④闻寡人之耳者 闻：使……闻 ⑤今齐地方千里??? ?地方：土地方圆 ⑥宫妇左右莫不私王 左右：国君旁边的近臣 ⑦邹忌讽齐王纳谏?????讽：委婉劝说? ⑧能谤讥于市朝 谤讥：公开指责 信息技术应用分析: 教学反思 本节课设计、安排了个板块：“看一看”“写一写”“说一说”“做一做”“想一想”。本节课的重点： 第一部分：通过幻灯、录音等疏通文意，了解基本的识记点，以及基本的句式结构特点。 第二部分：通过插图理解文章主旨，分析概括基本内容。 本节课的教学中，我想不光是要发现亮点，而是更要反思此次教学并在以后的教学中学会不断的提高自我教学与现代信息技术的融合力。 谢谢！ 2008年7月25日 （三）三读课文， 鉴赏品味 这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式： 前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。 邹忌三问，妻、妾、客的三答； 邹忌解蔽的三思； 入朝见威王的三比； 齐威王鼓励纳谏的三赏； 纳赏后齐国的三变。 四、课堂练习 1、简介《战国策》 2、“不鸣则已，一鸣惊人”出自谁之口？ 3、邹忌是怎样让齐王纳谏的？ 2、翻译下面的句子 ① 我孰与城北徐公美 ② 城北徐公，齐国之美丽者也 ③ 忌不自信 ④ 吾妻之美我者 五、布置作业 1、完成课后练习一 较好 初读课文 范读模仿 学校 配发 录音 范读课文 较好 课文 朗读 好 创设情境 激发兴趣 下载 图片 一般 理解 课文 较好 对比人物 联系课文 自制 下载 幻灯展示 了解内容 一般 资料 助读 较好 出示字词 字词解释 自制 下载 幻灯展示 生字注音 解释词语 较好 字词 句读 使用效果 使用方式 媒体来源 媒体 内容与形式 学习水平 知识点 * PPT 一、导入 《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 《战国策》简介： 纵横：“合纵连横”的简称，原指战国时代一些诸侯国在外交上根据当时的利害关系结成不同的