小学信息技术-三年级《画多边形》教学设计和反思.docVIP

PAGE PAGE 5 第10课 《画多边形》教案 南京长城小学 李翔 ■教材分析 《画多边形》是江苏凤凰科学技术出版社出版的小学三年级《信息技术》第10课的内容，主要学习“多边形”工具的使用方法。本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。 ■学情分析 学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但三年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲和不怕困难、勇于探索的决心，因此如何引导他们主动参和学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。 ■教学目标 知识和技能：学习“多边形”工具的使用方法；能运用“多边形”工具画多边形。 过程和方法：在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机使用操作能力。 情感、态度和价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。 行为和创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。 ■课时安排 安排1课时 ■教学重点和难点 重点：“多边形”工具的使用方法。 难点：多边形工具的灵活使用 ■教学方法和手段 方法：情景法、任务驱动法 手段：多媒体教学网络；教师讲和学生的实践相结合 ■课前准备 网络教室、课件、教学素材 ■教学过程 教学环节 教师和学生活动 设计意图 一、 创设情景 激趣导入 春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。 展示一组春天花儿竞相开放的图片。 森林里面也是百花盛开，小猪在想“要是能采一朵带回去多好，可惜会破坏环境” 既然这样，那不如我们养几盆花吧。 4）老师提问：哪些同学的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）今天我们就来画一盆花，首先我们来看看花盆。 揭示课题（画多边形） 教学设想：春天花儿竞相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参和到学习中来。 二、 分步学习 尝试新知 2.投入情境，尝试操作 老师点出本课的主题：用多边形工具画图形。 主题一：画花盆。 （1）展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边形”工具） 自主探究学习：让学生看书自学，书上有图文并茂的操作演示，学生有能力学会“多边形”工具的使用方法。 （2）请同学上教师机操作演示，共同点评。 这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画多边形首先要单击工具箱中“多边形”工具，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动和前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点和起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，教师应注意多指导。 教学设想：每个人最关心的是跟自己有关的信息。创建的这个情境，可吸引学生全神贯注地投入到学习活动中来，激发起学生的操作欲望，进入学习探究的角色。 通过讲、练、反馈的形式，在师生互动中初步解决知识的重点。 教学设想：在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生和人合作，互相学习的协作精神。 主题二：画鲜花。 （1）老师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了。 （2）全班讨论，如何画鲜花？ （老师注意适当引导，除了以前学过的“椭圆”工具外，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形和其他图形的组合，以及结合其他工具来绘画。） （3）让个别学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。 （4）学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。） （5）交流展示：让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，其他的同学可以补充和完善。 这里可渗透两个知识点： ①多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。 ②“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过和其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。 教学设想：教师可充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评和互评等多元评价，使评价成为学生反思自我、发现自我、发展自我的过程。 （6）学生再操作，补充完善自己的图形。 （7）作品展示和评价。把学生的作品收集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。 教学设想：在动手