一年级环保教案设计.docxVIP

1.太阳是万物之源? 教学目标：? 1.使学生了解太阳的作用。? 2.使学生知道太阳和人类的关系? 3.使学生了解保护环境的重要性? 教学重点： 太阳的作用以及与人类的关系?教学难点：太阳的作用? 一、引入? 1.放映关于太阳用途的图片。? 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ ?3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。?（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）? 讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。 （板书课题：太阳是万物之源）? 二、学习新课? 1.请同学们带着以下的问题观察：? 如果没有太阳，地球将会是什么样呢？?用各种形式表达你的看法。? 观察两种植物在阳光下和室内的不同。?师生共同谈论交流。 3.畅所欲言? 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的?夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。?做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出?太阳能的哪些新用途？? 三、小结? 太阳在我们日常生活中有哪些用途？? 布置作业：做一个调查? 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，?分析不同类型热水器的利与弊。??? 板书设计:? ??? 教学反思 2.?绿色出行? 教学目标：? 1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。? 2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。 3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学重点： 什么是绿色出行? 教学难点：培养绿色出行意识?教具准备：? 1、调查表? 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各 二?教学设计：? 一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”? 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。? 1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？”? 2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”? 三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由? 1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？” 2、?阐述理由。? 四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，?选择科学的出行方式。? 五、请进行第二次选择“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？” 六、制作“绿色出行宣传单”? 保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。? ? 板书设计: ??? 教学反思: 3.穿衣与环保 教学目标： 使学生了解穿的衣服面料和生产过程。 2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。 3.使学生养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：服装的制作过程给环境带来的影响 教学难点：养成勤俭节约的好习惯 教学设计： 一、教学引入 21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品.... （板书课题:穿衣与环保） 学习新课 请同学们带着以下的问题观察： 你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？ 你知道它是怎样生产出来的吗？ 试着讲述一件棉质衣服的生产过程。 师生共同谈论交流。 畅所欲言 化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高，燃烧后 污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。 想一想： 化纤服装的制作过程给资源，环境带来了哪些影响？ 我们怎样穿衣才是环保的？ 二、小结 养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。 妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。 作业 随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写。 板书设计: 教学反思： 4.饮食与环保 教学目标： 使学生了解世界资源环境问题。 使学生知道不良饮食给环境带来的影响 使学生养成勤俭节约的好习惯 教学重点： 不良饮食给环境带来的影响 教学难点： 养成勤俭节约环保的好习惯 教学设计： 一、引入 当今和未来世界人类面临资源匮乏