中考物理复习《第23课时从指南针到磁浮列车》课件.ppt

第23课时　从指南针到磁浮列车 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 考点1　磁现象 磁性 　物体具有的吸引______、钴、镍等物质的性质 磁极 　磁体上磁性最强的部分，分为南(S)极和北(N)极。小磁针静止时指向地球南方的磁极为______极，指向地球北方的磁极为______极 磁极间的相互作用 同名磁极相互____________，异名磁极相互____________ 磁化 　把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程 铁 S N　 排斥 吸引 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 [点拨] 物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断；②根据磁体的指向性判断；③根据磁体间相互作用规律判断。 [拓展] 钢是硬磁性材料，铁是软磁性材料。 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 考点2　磁场 磁场 　磁体周围存在着的能使磁针偏转的一种看不见、摸不着的特殊物质 基本 性质 　磁场对放入其中的磁体产生______的作用。磁极间的相互作用是通过________而发生的 方向 规定 　在磁场中的某一点，小磁针静止时______极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向 磁感 应线磁感 线的 分布 　为了直观形象地描述磁场的某些特征和性质而引入的一些带箭头的曲线叫磁感应线(简称磁感线)。任何一点的切线方向都跟放在该点的小磁针________极所指的方向一致 力 磁场 北 北 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 北 南 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 [说明] (1)磁场看不见、摸不着，我们可以根据它产生的作用来认识它，这里应用的是转换法。通过电流的磁效应认识电流也是运用了这种方法。 (2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 ①磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。 ②磁感线是封闭的曲线。 ③磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面地。 ④磁感线不相交。 ⑤磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 考点3 地磁场 地磁场 地磁场：在地球周围空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到__________的作用。 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 [注意] (1)地磁场的北极在地理的________极附近，地磁场的南极在地理的________极附近。 (2)磁偏角首先由我国宋代的________发现。 南 北 沈括 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 考点4 电流的磁场 1．奥斯特实验：通电导线的周围存在________，称为电流的__________。该现象在1820年由丹麦的物理学家奥斯特发现，因此该实验也称为奥斯特实验。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场的方向与________的方向有关。 磁场 磁效应 电流 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 2．通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和____________的磁场相似。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由______________来判断。 3．右手螺旋定则：用______手握住螺线管，让四指弯曲的方向跟螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的______极。 条形磁体 右手螺旋定则 右 N 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 考点5 电磁铁 构造 　带有铁芯的螺线管 特性 　通电产生磁性，断电磁性消失 影响因素 (大小) 　①电流的大小；②线圈的________；③有无铁芯 原理 　铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强 优点 　①磁性的有无可通过________________实现；②磁性的强弱可通过________________控制；③磁极的方向可由________________决定 匝数 电流的通断 电流的大小 电流的方向 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 考点6 探究：磁场对电流的作用 探究 课题 磁场对电流的作用 实验 装置 第23课时┃ 从指南针到磁浮列车 考点聚焦 归类示例 实验 现象 　闭合开关后，通电导体在磁场中运动；改变电流方向或磁场方向，导体的运动方向也会发生改变 探究 结论 　通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟________的方向和__________的方向有关；当电流的方向或磁场的方向变得相反时，通电导体受力的方向也变得相______ 实际 应用 　在这个探究过程中，电能转