六年级上册语文课件-第1单元2《丁香结》人教部编版.pptVIP

* 1.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 (重点) 2.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。 (重点) 3.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。(难点) 学习目标 作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》。 宗璞 原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。代表作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 醉花间·独立阶前星又月 【作者】冯延巳 【朝代】唐 独立阶前星又月，帘栊偏皎洁。霜树尽空枝，肠断丁香结。 夜深寒不寐，疑恨何曾歇。凭阑干欲折，两条玉箸为君垂， 此宵情，谁共说。 月落霜繁深院闭，洞房人正睡。桐树倚雕檐，金井临瑶砌。 晓风寒不啻，独立成憔悴。闲愁浑未已，离人心绪自无端， 莫思量，休退悔。 霜树意指秋天，空枝意指繁花落尽。丁香结，意指丁香的花蕾。用以喻愁绪之郁结难解。 意思是：秋天到了，树上落满了清霜，繁花落尽，只剩下空空的树枝，我的心中充满了哀愁。 摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩——五代李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 译文：卷起珍珠做的帘子，挂上帘钩，在高楼上远望的我和从前一样，愁绪依然深锁。风里的落花那么憔悴，谁是它的主人呢？这使我越想越加茫然。信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。我回头眺望暮色里的三峡，看江水从天而降，浩荡奔流。 赏析：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，点出了“春恨”绵绵的缘由所在。此句反用西王母与汉武帝典故。据说三足的青鸟是西王母的侍者，七月七日那天，汉武帝忽见青鸟飞集殿前，遂后西王母即至。然而所思主人远在云外，青鸟也不为之传信，思念难解的主人公就更加感到春恨的沉重了。 李璟将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的喻体丁香花蕾更加凄楚动人，更加令人怜悯，“青鸟”、“丁香”二句合看又恰是一联工稳的对仗，一人事，一时景，这律诗般的俊语将思念难解之情写得既空灵透脱而又真挚实在。 缀 幽 雅 案 拙 薄 糊 恍 zhuì yǎ huǎng hu yōu bó zhuō àn 我 会 写 注：为本文“模糊”读音 薄 糊 báo 那样小，却不显得单薄。 bó 如同印象派的画，线条模糊了。 hu 糊涂 hú 厚薄 多音字 换偏旁： 字理识字： 缀 会意字。指缝合，连缀，也指系结，连接。 准——雅 识字方法 bó 那个单薄的女孩,站在风中直哆嗦。 不要写成左右结构 单薄 薄 zhuō 不要写成两个“山”。 笨拙 大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。 拙 窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 本课用拟人的手法写出了丁香枝丫伸出宅院的情态。 动物园的猴子挂在树上窥着游客。 词语解释 妩媚：形容女子姿容美好，可爱。 本课指雨中的丁香花格外好看。 雨中的丁香花格外妩媚。 潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板。 本课指白丁香给人清新幽雅的感觉。 海棠花花姿潇洒，素有“国艳”之誉。 作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花 ②城外丁香花? ③斗室外三颗白丁香 ④雨中丁香图 ①颜色 ②形状 ③气味? 作者是从哪几个方面写丁香的？ 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 第一部分(第 自然段)：赏花。 第二部分(第 自然段)：悟花。 1-3 4-6 写一写 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香 。花墙边两株紫色的，如同 ，线条模糊了， 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 格外妩媚 印象派的画 直向窗外的莹白 1 按原文填空。 既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花和人相依相伴。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 “丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢? 悟花 这里引用诗句有什么作用？ 丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美?。 想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？ 因为雨中的丁香朦