赣马高级中学2011届高三考点突破专题十三分类讨论思想.docVIP

PAGE PAGE 3 　 赣马高级中学2011届高三考点突破专题十三分类讨论思想 分类讨论思想（1） 030分类讨论思想是将一个较为复杂的数学问题分解（或分割）成若干个基础性问题，通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略。分类时分类标准等于增加一个已知条件，实现了有效增设，优化解题思路，降低难度。 【自我提醒】数学思想方法中，数学基本方法是数学思想的体现，是数学的行为，具有模式化与可操作性的特征，可以选用作为解题的具体手段。数学思想是数学的灵魂，它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得。可以说，“知识”是基础，“方法”是手段，“思想”是深化，提高数学素质的核心就是提高学生对数学思想方法的认识和运用，数学素质的综合体现就是“能力”。 分类讨论的主要题型 　　1．含参数不等式,根据不等式性质，对所含字母分类讨论. 　　2．集合问题注意对子集是否为空集讨论 　　3．二次函数的最值问题要讨论对称轴与指定区间的位置关系 　　4。二次项系数含字母要讨论其为零的情况 　　5．数列求和要注意求和公式适用范围 　　6．数列通项求解注意各等式中的N的取值范围的变化并讨论N的前几项。 　　7．直线在两轴上的截距要讨论其为零的情况 　　8．直线方程的斜率要讨论不存在的情况 　　9．解析几何中几个小问题的讨论，如椭圆方程的分母不相等、平行直线不包括重合等。 　　10．三角函数中讨论问题 【自我测试】 1．已知不等式对恒成立，则a的取值范围是 ． ２．若，且，则实数中的取值范围是 ． ３．若函数在其定义域内有极值点，则a的取值为 ． ４．.等比数列的前n项和为，已知，，成等差数列，则的公比为 ． ５．若数列，求= ． ６．一条直线过点（5，2），且在x轴，y轴上截距相等，则这直线方程为 . ７．过点(0,1)作直线，使它与抛物线仅有一个公共点，这样的直线有　　　条 ８． ． 9.已知定义在[－2，2]偶函数f(x)在区间[0，2]是单调递减，且f(1－m)＜f(m)，求实数m的取值范围． 10. 对每个实数设取中的最小值，那么的最大值 11. “，使得”是真命题，则实数的取值范围 ． 12．不等式 13. 不等式|x+1|(2x－1)≥0 ． 14.(2006年全国高考数学卷Ⅱ文科18题)记等比数列前项和为,已知求的通项公式. 考点突破专题十三 分类讨论思想（2） 031分类讨论思想 【自我提醒】 几种简化讨论的策略 　　1、线性规划知识可以帮助去绝对值 　　2、巧用绝对值 　　3、合理运算。如巧用偶函数性质、变量的对称轮换以及公式的合理选用等有时可以简化甚至避开讨论； 　　4、巧用三角形的内角三角函数大小规律 　　5、利用向量处理直线垂直问题 　　6、挖掘隐含条件的潜在作用 7、直接回避。如运用反证法、求补法、消参法等方法有时可以避开烦琐讨论 8、变更主元。如分离参数、变参置换，构造以讨论对象为变量的函数得便感形式解题时可避开讨论 9、数形结合。利用图象、几何图形的直观性和对称特点有时可以简化甚至避开讨论 【自我测试】 1．设A= ． 2. 与圆相切，且在两坐标轴上截距相等的直线方程为 ． 3． 若等比数列公比，前项和为，成等差数列，则= 4. 已知等比数列中，则其前3项的和的取值范围是 ． 5．函数定义在上是偶函数，为减函数，若，求的取值范围 ． 6．已知在[0，1]上是的减函数，则 的取值范围是 ． 7．若k∈R,,则“k3”是“方程表示双曲线”的 条件 8．函数是偶函数，为增函数，，求的取值范围 ． 9．已知如图（1），点A （1，6），B（2，-7），一直线过A点且与过B 的直线互相垂直，垂足为点E，直线AE交X轴于D,直线BE交y轴于C ,点P满足.求动点P的轨迹方程 ． 10.设是连续的偶函数,且当时是单调函数,则满足的所有之和为 ． 11．对任意，不等式恒成立，求m的取值范围 ． 12. 已知，且当时，恒成立，求实数a的取值范围 13. 已知集合，，若，求的范围 14. 已知Sn是等比数列{an}的前n项和，成等差数列.（1）求数列{an