专题一 课程与教学论的永恒主题：发展与困惑.docVIP

专题一 永恒主题：发展与困惑 一、 课程与教学论的学科分析 （一）课程与教学论的研究对象与基本任务 课程与教学论是要研究具体的问题和教学实践中的问题，要研究真实的问题。研究课程与教学论的现象、问题，其目的是要揭示课程与教学的规律，确立价值，指导实践。 （二）课程与教学论的学习方法 课程与教学论是一门理论思想与实践趣味相结合的学科，好的学习方法可以起到事半功倍的效果。掌握基本理论、关注实践问题、注意扩展学习。扩展学习包括： （1）阅读课程与教学论相关的名著 （2）丰富历史知识 （3）了解国外现状 （4）了解学术前沿动态 （三）课程与教学论的研究趋势 1.指导思想多元化，使课程与教学理论的流派异彩纷呈 2.人文主义的关怀凸显 3.以社会发展为背景，深入课程与教学改革的实际 4.吸收与借鉴，建立有中国特色的理论体系 二、课程与教学的概念探析 （一）对于课程本质的理解 1.课程即教学科目 2.课程即“经验” 3.课程即活动 4.课程即学习结果或目标 5.课程即“计划” 6.课程即社会改造 （二）课程的定义 在对上述课程本质的理解基础上，我们应该对课程的定义有一个清晰的认识。但是我们对于课程内涵的理解处于不断的变化中，因此课程的定义也呈现了多种方式的表达。 在本书中我们倾向于将课程定义为：课程是为实现各级各类学校的培养目标而制订并实行的各种计划、活动和进程。