二下语文五六单元教案.doc

PAGE 0 PAGE 1 新 桥 中 心 小 学 教 学 设 计 年 级 二年一班 学 科 语文 任教教师 陈美容 2013年2月 教学内容 课题：17、古诗两首 课本页码 页，教参页码 页。 教学目标 1、会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 教学重、难点 重点：识字和写字。 难点：感受大自然的秀美、神奇。 教学准备 课文插图、收集李白的古诗、生字卡片。 教学时间 学情分析 问题聚集 1、诗人站在哪里?看到什么样的景物? 2、师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？ 3、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的? 4、你想象到怎样的画面？ 5、诗中表达了作者怎样的感情？ 教学过程 教学过程 第一课时 (学习《望庐山瀑布》) 一、情境导入，理解诗题 1、展示挂图，教师以优美的导语，把学生带进诗的意境，同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。 2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音) 3、齐读课文。 二、朗读感悟，想象画面 1、创设情境初读，激发读大诗人诗作的热情。 李白是我国唐代著名的诗人，在当时称之为“诗仙”，他漫游，祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇，你们读过他的诗吗?还想读他的作品吗?自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。 2、欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。 ①思考：诗人站在哪里?看到什么样的景物。 ②组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。 ③小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样I(学生齐读后两行诗句)。 ④指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。 三、图文对照，熟读成诵 l、让学生看图读问，根据自己的理解读出感情。 2、练习背诵，可同桌之间互相背诵。 四、巩固生字 出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。 五、学习生字 1、出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。 2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。 3、重点指导“流”字。 (提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称) 学生先观察范字，再书写师巡视指导。 作业布置：抄写生字生词 第二课时 (学习《绝句》) 一、复习导入 1、比赛背诵《望庐山瀑布》 2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3、揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。 二、自读课文，初步感知。 1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确读通这首诗。 2、同桌互读。 3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。 (如“行”不读xíng，“泊”不读pò”。 三、图文对照，理解诗意 1、 师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？ (柳树、黄鹂、天上飞的白鹭、山上的积雪、讲面上的船) 板书：黄鹂、白鹭、雪、船 2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的? (结合理解“窗含”、“门泊”两个词语的意思) 3、学生质疑，师生共同释疑。 4、看图读课文，想象诗人欣赏在自然美景时的心情。 (让学生带着感情再读课文) 四、 找对应的词语，师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语(如两个一一行厂黄鹂—白鹭、翠柳一青天、西岭—东吴千秋雪一万里船) ①师说生读 ②读词连诗 ⑧情境背诵④集体背诵 五、识字、写字，完成谍后练习 l、出示要求认识的字，引导学生交记字方法，练习组词语。 2、出示要求会写的生字：“吴”、“含”、“窗”、“岭”、“鸣”、“绝”、严泊”、“柳”。 3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。 4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。 5、师范写(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)。 6、学生先观察田字格中的范字，再把写师巡视。、 7、完成课后．“我会填?的第二题填空题。 六、课外延伸： 回家收集有关描写春天的古诗。 布置作业 完成《同步》 默写古诗。 课 堂 板 书 教学反思 教学内容 课题：18、雷雨 课本页码 页，教参页码 页。 教学目标 1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重、难点 重点：识字和写字。 难点：写观察日记。 教学准备