晓凤音乐学校2019-2020年明礼三单元.docxVIP

第三单元 明礼 1.《不学礼无以立》 教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵 2、理解《不学礼无以立》的内容。 3、通过课程内容学习，真正理解礼仪的重要性，认识到礼仪是一个人在社会立足的根本。 教学重点： 理解《不学礼无以立》内容。 教学难点： 使学生养成尊重他人的好习惯。 授课基本内容： 相鼠有皮，人而无仪。 人而无仪，不死何为？ 相鼠有体，人而无礼。 人而无礼，胡不遄死？ 详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容拓展思维。 教学过程 一、导入 从古至今,大到“治国、平天下”,小到”修身、齐家”,中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼无以立”（板书课题,齐读) 二、学习新知 1、借助拼音有感情地诵读课文。 2、自由读,指名读，教师指导。 三、讲解句子 1、相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？ 看那老鼠都有皮， 做人怎不讲礼仪。 要是做人没礼仪， 为何不死还活着？ 2、相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？ 看那老鼠有肢体， 做人怎能不讲礼。 要是做人不讲礼， 为何不去快快死？ 3、读解 鼠辈是丑陋的，令人厌恶的。中国人想出了众多词语来表达对鼠辈的厌恶感，比如贼眉鼠眼，鼠头鼠脑，鼠目寸光，老鼠过街人人喊打等等。可见老鼠是为人所不齿的。 　　用老鼠来说明讲礼仪守规矩的重要，把最丑的丑类同要庄严对待的礼仪相提并论，是极而言之。强烈的反差可以造成使人震惊的效果，而且还有一层特殊的幽默色彩，仿佛是告诉人们：你看看，你看看，连鼠辈这么丑陋的东西看上去都像模像样，形容虽然偎琐，可也是皮毛俱全啊！瞧它的小样儿，有胳膊有腿，有鼻子有眼睛，竟也无可挑剔！于是，鼠辈就成了一面镜子，让不讲礼貌、不守礼仪的人从鼠身上照见自己。 把人同老鼠相比损是损了一点，但突出强调了人之为人的价值和尊严。中国人看重的人的价值和尊严，是仁义道德、礼仪廉耻；同西方人看重的人本主义和理性精神大有区别。我们几千年的文明礼仪之邦，正是以此作为立国立家做人的根本的。 4、补充失礼的齐顷公的故事。 5、余力学文 不知礼，无以立也。不知言，无以知人也。 ——《论语尧曰》 四、总结 五、学以致用 生活中遇到下面的情景，我们应当怎么做？ 电话响了，我们接电话时说的第一句话是什么？ 要进入老师的办公室，我们会怎样做？ 客人要走了，我们该怎么做？ 2.《坐位时要端正》 教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵 2、理解《演三字经》的内容。 3、通过课程内容学习，学会正确的坐姿，养成良好的体态习惯。 教学重点： 理解《演三字经》内容。 教学难点： 使学生学会正确的坐姿，养成良好的体态习惯。 教学过程：? 回顾上一节课的内容《相鼠》 相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？ 相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？ 诵读经典 1、学生认真跟读。 2、学生自读，小组交流。 3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 三、讲解课文内容 坐位时，要端正，手以拱，足以并。 腿休敲，肱休横，勿倚靠，勿摇动。 1、结合注释理解句子的含义。 2、补充原壤箕踞的故事。 春秋时有个名叫原壤的人,是孔子小时候的朋友,但是他轻视礼法,常有不合礼仪的举动出现。有一次,原壤两腿伸直像簸箕一样叉开坐着等待孔子。孔子看到他的行为,就训斥他:“你小时候不懂得学习礼仪,举止不端庄,长大后又没有值得称赞的事,真是败坏礼俗的害群之马。说完就用手杖打他的小腿以警示他。今天,箕踞仍然是一种极不礼貌的坐姿。 3、广闻博识，了解古人的坐姿。 4、余力学文 维坐容，背欲直，貌端庄，手拱臆。仰为骄，俯为戚。毋箕以踞，欹以侧。 ——《幼仪杂箴》 总结 坐姿要自然、端正，双手拢于胸前，双脚平踏。身不要斜靠，腿不要抖动。 五、学以致用 下列行为正确吗？如果不正确，错在哪里？ 上课趴着坐。 吃饭时，腿在桌子下摇来摇去。 翘着二郎腿坐。 3.《站立时要稳重》 教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵 2、理解《演三字经》的内容。 3、通过课程内容学习，养成良好的站姿。 教学重点： 理解《演三字经》内容。 教学难点： 使学生养成良好的站姿。 教学过程：? 回顾上一节课所学内容《演三字经》 坐位时，要端正，手以拱，足以并。 腿休敲，肱休横，勿倚靠，勿摇动。 诵读经典 1、学生认真跟读。 2、学生自读，小组交流。 3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 讲解课文内容 站立时，要稳重，体要端，目要正。 气必肃，声必静，勿邪视，勿侧听。 1、结合注释理解句子的含义。 2、补充司马光教子的故事。 司马光,字君实,北宋政治家、史学家。司马光在教育孩子上力戒奢侈,谨身节俭,养成美德,为世人称颂。其实,他也非常注意对孩子的行为规范、礼仪细节教