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全科医学概论》教学大纲 （供成人类临床医学专业学生使用） 一、前言 全科医学概论是一门整合生物医学、 行为科学和社会科学于一体的综合性新 型学科，他与内科学、外科学一样同属于临床二级学科。通过本门课程的学习， 使学生对全科医学的学科知识有比较系统的了解，激发学生对全科医学的兴趣， 有志于将来从事全科医疗工作。 本课程在教学中应注意紧密结合社会需求， 从社 区卫生服务工作作为切入点，介绍全科医学基本理论、基本方法与基本技能。 教学总学时： 36学时，其中理论学时： 36 实践学时： 0 二、教学时数分配表 课程内容 讲课时数 实践课时数 第一章 绪论（全科医学概述与基本概 念） 8 第二章 全科医疗中的临床思维 第三章～第六章 全科医学的基本方法 20 第七章 全科医疗中的健康档案 4 第八～九章 全科医疗中的医患关系和 4 沟通 合 计 36 三、教学要求 第一章 绪论、概述与基本概念 1、目的要求： 掌握 全科医学、全科医生、全科医疗基本概念，全科医疗与专科医疗的区 别 熟悉 全科医学的基本原则、全科医疗的基本特征、国内外全科医学教育 了解 全科医学发展过程 2、重点：全科医学、全科医生、全科医疗基本概念，全科医疗与专科医疗的区 别 3、难点：全科医学发展过程 4、主要内容：第一节 全科医学的发展简史 第二节 全科医学 第三节 全科医疗 第四节 全科医生 第五节 国内外全科医学教育 5、教学方法：理论讲授。 6、思考题： （1）全科医学、全科医生、全科医疗的概念 （2）全科医疗与专科医疗的区别 （3）中国全科医学教育体系 （4）世界家庭医生组织 第二章 全科医疗中的临床思维 1、目的要求： 掌握 全科医疗临床诊断思维的要素和全科医学观 熟悉 全科医学的诊疗观 2、重点与难点：全科医学观与临床诊疗思维 3、主要内容：第一节 哲学思维 第二节 全科医疗临床诊断思维的要素、规律和特点 第三节 全科医学观与临床诊疗思维 第四节 全科医学的诊疗观 4、教学方法：理论讲授。 5、思考题： （1）全科医疗的临床诊断思维的基本规律 （2）临床诊断的基本原则 （3）临床治疗的基本原则 第三～六章 全科医学基本方法 1、目的要求： 掌握 以人为本、家庭为单位的健康照顾 熟悉 以社区为范围、预防为导向的健康照顾 2、重点：以人为本、家庭为单位的健康照顾 3、难点：家庭评估 4、主要内容：第三章 以人为中心的照顾 第四章 以家庭为单位的照顾 第五章 以社区为基础的照顾 第六章 临床预防与健康管理 5、教学方法：理论讲授。 6、思考题： （1）以自已家庭为资料完成家系谱与家庭圈描绘 （2）以自已家庭为资料解释家庭与健康关系 （3）社区调查的方法与社区诊断报告格式 （4）临床预防的常用方法 （5）家庭定义、类型、与家庭生活周期 第七章 全科医疗中的健康档案 1、目的要求： 掌握 健康档案的记录方式与管理 熟悉 健康档案的分类与内容 了解 健康档案建立的目的、意义 2、重点：健康档案的记录与管理 3、难点：健康档案与临床病历书写的区别 4、主要内容：第一节 建立健康档案的意义 第二节 全科医疗中个人与家庭健康档案的记录方式 第三节 个人健康档案 第四节 家庭健康档案 第五节 社区健康档案 第六节 全科医疗健康档案的管理 第七节 基层医疗国际分类及其在健康档案中的应用 5、教学方法：理论讲授，课堂作业。 6、思考题： （1）个人与家庭健康档案的记录内容 （2）全科医疗健康档案与临床病历书写的区别 第八章 全科医疗中的医患关系与伦理学问题 1、目的要求： 掌握 医患关系的特征和医患关系模式 熟悉 医患双方的权力和义务，医学伦理学的基本原则 了解 医患关系的影响因素和全科医疗中常见的伦理学问题 2、重点：医患关系模式和医学伦理学的基本原则 3、主要内容：第一节 全科医疗中的医患关系 第二节 医患关系中患者的基本权力和义务 第三节 医患关系的模式和影响因素 第四节 医学伦理学的基本原则 第五节 全科医疗中常见的伦理学问题 4、教学方法：理论讲授。 5、思考题： （1）医患关系的定义 （2）患者的基本权力 （3）医患关系模式 （4）医学伦理学的基本原则 第九章 全科医疗中的沟通 1、目的要求： 掌握 沟通的概念和医患沟通技巧 熟悉 沟通的基本要素和接诊技巧 了解 医患沟通的目的和临床会谈程序 2、重点：沟通技巧 3、难点：临床接诊技巧 4、主要内容：第一节 沟通的概念和作用 第二节 医患沟通 第三节 全科医疗服务团队的沟通 5、教学方法：理论讲授。 6、思考题： （1）沟通的定义和人际沟通的类型 （2）医患沟通技巧 （3）临床会谈程序 全科医学教研室