安徽省池州市华佑高级实验中学高效课堂体验式物理（人教版必修1）导学案设计：2.2-2.4训练学道（无答案）.docVIP

池州华佑高级实验中学人本跨界大课堂自主学习型物理学道 班级: 高一 班 姓名： 编号： 011 日期: 签字： 若非一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香！ 课题：2.2—2.4训练学道 设计者：高中物理组 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 【学习目标】1.理解速度与位移的关系式、位移与时间的关系式和速度与位移的关系式，并会用来解决实际问题； 2.会熟练利用三个公式解决稍复杂的问题。 物理高效课堂评价元素 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 参与度 （分工明确、人人参与） 展示姿态 （面向全体、声音洪亮、自然大方） 板书 （字迹工整、三色笔使用） 提升总结 （方法归纳 引领全班质疑提升） 组长的起承转合作用 【定向导学·互动展示·】 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自 学 指 导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练） 板块一：速度与位移的关系式 学法指导：自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助： 1.你能说出甲乙分别做什么运动吗？ 2. 一质点从静止开始以1m/s2的加速度匀加速运动，经5s后做匀速运动,运动4s，然后最后在2s的时间质点做匀减速运动直至静止，则（1）质点匀速运动时的速度是多大？ （2）减速运动时的加速度是多大？请作出V—t图象。 板块二：位移与时间的关系式 学法指导：自主完成下列问题，标准疑难，准备在互动时寻求帮助： 质点做直线运动的 v-t 图象如图所示，则（ ） A．3 -4 s 内质点做匀减速直线运动 B．3 s 末质点的速度为零，且运动方向改变 C．0 - 2 s 内质点做匀加速直线运动，4-6 s 内质点做匀减速直线运动，加速度大小均为2 m/s2 D．6 s 内质点发生的位移为8 m 板块三：速度与位移的关系式 学法指导：自主完成下列问题，标准疑难，准备在互动时寻求帮助： 1. 甲、乙两车某时刻由同一地点沿同一方向开始做直线运动，若以该时刻作为计时起点，得到两车的x-t图象如图所示，则下列说法正确的是（ ） A．t1时刻乙车从后面追上甲车 B．t1时刻两车相距最远 C．t1时刻两车的速度刚好相等 D．0到 t1时间内，乙车的平均速度 小于甲车的平均速度 2.一辆沿平直公路行驶的汽车，经过路口时，其速度为36km/h，经过路口后以2m/s2的加速度加速行驶，求： （1）加速3s后的速度和距路口的位移 （2）从开始加速到达该路所限制的最高时速72km/h时，距路口的位移。 板块四：综合运用 学法指导：自主完成下列问题标准疑难，准备在互动时寻求帮助： 1. 汽车以12m/s的速度匀速向十字路口行驶，司机看见红灯亮了，立刻以4m/ s2 的加速度减速刹车。开始时车距停车线还有17.5m，问刹车4s末，汽车是否越过了停车线? 2. 一辆汽车以10m/s的速度沿平直公路匀速运动，司机发现前方有障碍物立即减速，以0.2m/s2的加速度做减速运动，减速后一分钟内汽车的位移为多少？ （30分钟） 组长评定等级： 　　 　　☆　　　　 　 ①两人小对子 针对自学指导和随堂笔记中部分进行快速交流，给对子的自学情况评定等级； ②五人互助组 在组长的带领下 小组长主持： ①先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑; ②针对展示议题的内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； ③十人共同体 教师给出抽签顺序，组长主持 ①检查本组的任务是否所有成员100%掌握,对有疑问的成员找同学帮扶， ②确定本组展示方案，组长分派任务，确保有组员板书规划；有组员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。 （15分钟） 展示单元一： 方案预设1： 讲解计算题一定要注重讲解解题的思路和方法，易错点和关键点。 eq \o\ac(○,2)注意三色笔的应用，标注重难点． 、 展示单元二： 方案预设2： 讲解计算题一定要注重讲解解题的思路和方法，易错点和关键点。 eq \o\ac(○,2)注意三色笔的应用，标注重难点． 展示单元三： 方案预设３： 讲解计算题一定要注重讲解解题的思路和方法，易错点和关键点。 eq \o\ac(○,2)注意三色笔的应用，标注重难点． 。 展示单元四： 方案预设４： 讲解计算题一定要注重讲解解题的思路和方法，易错点和关键点。 eq \o\ac(○,2)注意三色笔的应用，标注重难点． 方案一: 1. 汽车在一条平直公路上行