新二年级上册语文葡萄沟教案.docVIP

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册 教师备课系统──多媒体教案 PAGE 2 PAGE 1 11 葡萄沟 教材分析 《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。全文共有四个自然段，用生动形象的语言具体介绍了葡萄沟盛产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。葡萄特色鲜明，老乡热情好客，葡萄沟真是个好地方。 课文配有两幅插图，通过插图学生能更直观感受葡萄沟的葡萄多、老乡热情的特点。课文语言优美，字里行间洋溢着对葡萄沟的喜爱和赞美，是学生学习语言文字运用的典范之作。 教学目标 1．认识“沟、产”等15个字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字； 2．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，学会将句子说具体说完整； 3．通过朗读了解葡萄沟的葡萄干是怎么制作的，能用自己的话说一说； 4．通过多形式朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，有介绍、赞美自己家乡的欲望。 教学重点 联系上下文理解词语意思，将句子说具体说完整；了解葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 教学难点 联系生活和上下文了解词语的意思，将句子说具体说完整。 教学准备 生字卡片，多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1．讲述“孙悟空扇灭火焰山”的故事。 教师讲述“孙悟空扇灭火焰山”的故事，并提问： 同学们，唐僧师徒顺利通过了哪里？哪位爱阅读的同学记得这个片段？ 这火焰山就在新疆，今天我们也准备到新疆去看看，我们的目的地并不炎热，我们去新疆吐鲁番的葡萄沟，那里可是个好地方。 设计意图：从同学们喜爱的《西游记》导入，激发学生的学习热情，引出课题，将火焰山和葡萄沟作对比，引起同学们的好奇心。 二、初读课文，识记生字 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 2．初读课文，多形式识字。 （1）小教师带读生字词。 葡萄沟、出产、香梨、月份、枝叶、搭起、淡绿色、足够、收成、城市、保留、钉子、利用、味道、葡萄干、水分、种葡萄、热情好客 去拼音，开小火车读； 将生字词放入句子中，小组赛读； 发现多音字，通过不同语境辨别多音字： ①干（ɡān　ɡàn） 这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（《妈妈睡了》） ②分（fèn　fēn） 成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。 我们小组分工明确，不一会就完成了学习任务。 ③种（zhònɡ　zhǒnɡ） 葡萄种在山坡的梯田上。 植物传播种子的方法有很多。 ④好（hào　hǎo） 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 这位大叔是个好人。 （4）再读课文，巩固认字，思考葡萄沟好在哪里？ 设计意图：选择自己喜欢的方式朗读，体现个性化学习方式。从字到词到句，有层次地进行生字词的识记，运用语境巩固识字，提高识别汉字的准确度；利用不同的语境总结规律，辨别多音字，学会根据语境选择正确的读音。 三、进葡萄沟，了解四季水果 1．齐读第一自然段，理解葡萄沟水果多。 “通过朗读你知道了什么？” 2．多形式读第一自然段，读出十分喜爱、富于变化的语气。 教师深情引读“五月有——；七八月有——；到了八九月份——”。 个人表演读（生生互评）。 男生女生赛读（教师评价指导）。 3．学写“份”。 不同的月份有不同的水果，观察“份”字，说一说怎么记住这个字。 学写“份”，左窄右宽，“八”顶部撇低捺高，舒展盖住“刀”。 通过组词区分形近字“份”“分”。 4．通过图片和文字填空的方式，背诵第二自然段。 设计意图：语文教学注重朗读，以读促悟是语文学习的重要方法，通过引读、生生互评、教师指导切实提高朗读质量，促进对葡萄沟生产水果的理解。熟读成诵，培养语感。 第二课时 一、复习导入，激发探究 多媒体课件：游戏法复习生字词。 引读：葡萄沟真是个好地方，五月——。 “正是这个时候，人们最喜爱的葡萄成熟了，快坐上小汽车，让我们一起去那丰收的葡萄园看看。” 设计意图：通过游戏的方式巩固生字，激发学习的热情。朗读回顾上节课内容，情景式导入新课的学习。 二、再进葡萄沟，品葡萄特色 1．默读第二自然段，你最喜欢葡萄园的什么？用波浪线画出来。 学生个性分享，说说喜欢原因，根据分享进行学习和拓展。 （1）读枝叶描写，用动作理解。 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 小手掌就是一片葡萄叶，请同学看教师手掌变换，说说这些绿色怎么在一起。（挨，盖，贴，压，挤。） 出示图片，整个葡萄藤都是这些枝叶，非常——（茂密） 枝叶把阳光都遮住了，所以说，这茂密的枝叶向四面展开，就像