第一课 学会歌唱教案.docVIP

第一单元《学会歌唱》 第一课时 教学内容：　　 1、欣赏独唱歌曲：《我爱你，中国》和《我的未来不是梦》　　 2、让学生上完这节课后重视歌唱中聆听的意识； 3、了解歌唱与唱歌的区别；　 教学目标：　　 1、学生能在欣赏多首歌曲的过程中说出具有民族、通俗和美声演唱者特有的不同风格和不同的演唱特点，并能简单地模仿三种具有不同歌唱特点的歌唱。　　 2、欣赏歌曲《我爱你，中国》和《我的未来不是梦》时，学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。　　 3、欣赏歌曲《我的未来不是梦》时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。　　　 教材分析：　　 本单元是《歌唱》模块的“序”，有一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣，能够顺利地进行学习。在本课中教学中我重组了教学内容，使用了三首独唱歌曲，其中两首是书本内容，一首“茉莉花”是补充的教材。它们分别有着不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息，从理性上提升了高中学生对歌唱学习的情趣和认识。另外还加入了实践歌唱活动“齐唱”。把欣赏歌曲《我的未来不是梦》作为同学们进入“歌唱模块”学习的第一首实践活动的歌曲，从感性上让学生参与歌唱活动，亲身感受歌唱活动的乐趣。　　 教学重点：　　 欣赏并了解不同的歌曲演唱方法与风格表现。 教学难点：　　 感受并体验不同的声音表现方式和演唱表现形式，因此而获得不同的听觉效果。　　 教学过程：　　 教学　　 程序　　 教师活动　　 学生活动　　 设计意图　　 （一）导入新课：　　 欣赏“宋祖英”独唱音乐会片段，提问：演唱者的歌唱方法有什么特点？歌者是在怎样一个特殊的环境中演唱的？（师总结：简单介绍选修模块“歌唱”，出示第一单元课题《学会歌唱》）　　 　?　 　?　 学生欣赏MTV视频片段后，思考、讨论，回答问题。　　 本单元是《歌唱》模块的序，学生对课程有一个简单了解是非常必要的，一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣。在这里我选用“宋祖英”独唱音乐会片段这个素材是让学生了解中国第一位在“维也纳音乐厅举办个人演唱会”的歌唱家，同时也与后面的两首歌曲形成可比性，民族、通俗和美声特有的不同风格、不同的演唱特点的对比。　　 （二）　　 新课　　 学习：　　 1、欣赏两首独唱歌曲《我爱你，中国》《我的未来不是梦》，说一说每首歌曲的特点与演唱风格。　　 学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。　　 同时欣赏多首不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息的歌曲，运用对比的手法引导学生来关注音乐，从演唱方法中引导学生关注流行的通俗音乐与艺术歌曲的区别；从歌曲内容中引导学生关注关注音乐的段落，歌曲是几段体；再次从歌曲内容中引导学生关注音乐表现的内涵。　　 2、多方面对比多首歌曲，引导学生完成表格1中的填空。　　 欣赏歌曲并完成表格1中的填空。　　 3、模仿三种演唱方法，歌唱每首歌曲中的一句歌词。老师用钢琴弹出一个合适的调为学生的歌唱伴奏。　　 学生能在老师的引导、提示下抓住歌唱特点模仿歌唱。　　 “兴趣是最好的老师”，引导学生关注歌唱者的演唱特点，并进行模仿歌唱活动是学生歌唱活动的一个开端，而“模仿秀”是同学们喜欢的一项活动。　　 （三）歌唱实活动：学唱歌曲《我的未来是梦》　　 　?　 1、完整地跟着音乐学唱第一遍。提问：音乐共有两部分组成，分别有什么特点？在演唱的过程中应该唱出怎样的特点？　　 教师在教学中要注意始终以歌曲欣赏、歌唱活动、感受集体的合作贯穿整个教学过程，在感受中分析作品的音乐表现方法，体验音乐，逐步了解掌握相关的音乐知识。教学中应遵循“欣赏-感受-分析-评价-兴趣-体验（学习）-提高（学会）-美育（获得快乐与满足）”即不仅要听歌，还要学歌，从自身具体的歌唱体验中获得愉悦。在歌唱的过程中我们应该把激发学生歌唱的兴趣放在首位，要让学生在学习歌唱的过程中发现歌唱技巧的重要。　　 2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小节的节奏和每句末的延长音时值要唱足；第二部分要注意每句末的休止节奏，同时演唱方法与第一部分形成对比，有平稳、舒缓的歌唱转换成有激情的歌唱，并且随着音乐的进行推向高潮！思考：在齐唱过程中应该注意什么？　　 3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。　　 （四）教师总结：对学生的歌唱活动作出准确的评价，以鼓励性的评价为主。　　 第二课时　　 教学目标： 1、歌唱实践活动：学唱《我的未来不是梦》 2、学会怎样练习才能唱好一首歌的方法。 教材分析： 很多学生对合唱与独唱存在着诸多的误解，认为有好嗓子就能唱好歌。在更多的时候，他们愿意独唱而听到合唱就敬而远之，其实这种状况是因为学生没有体验到合唱的乐趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的学习可以提高他们独唱质量。本课取合唱《回声》的片段进