苏州园林讲课教案.docVIP

苏州园林 叶圣陶 教学目标　知识与能力 感受苏州园林的画图美，理解本文总说和分说的结构。 过程与方法 整体感知课文，理解作者的写作思路，明确苏州园林的主特征，本文的结构特点： 欣赏品析本文语言特色，欣赏苏州园林的画图美。 情感态度价值观 领略中国园林的建筑美，激发热爱祖国的思想感情，逐步培养学生的艺术感染力。 ●教学重点　　　理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。●教学难点　　　搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。●教学方法　　　1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。　　　2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。●教具准备　　　多媒体 ●课时安排　　　2课时 ●教学过程一、导语设计 二、基础达标 完成学习报 三、整体感知 认真看视屏朗读，思考下列问题 1、从刚才的视屏中你看到了哪些景物？ 刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！那完美就跟随叶老共同游览苏州园林 2、苏州各个园林的总特征是什么？ 3、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？这些是在哪些段落中一一呈现的？ 讲究花草树木的配合。 高墙之外是喧闹的城市，可是在里面，你觉得身在山间。池沼的河岸，用文章中的话来说，是高低屈曲任其自然，还要用花草点缀，不仅是岸上，水中也有，水陆草木之花各尽其妙。因此说，画里还要讲究花草树木的配合。这些景致，方寸之间而有山林之趣。 其实大家发现没有，任何一副图画虽然都有侧重，但实际都体现了这四个讲究。画中有亭台轩榭、池沼、花草，将构成美丽途径的诸多元素都融合在一起，很难把它们分开。可见，布局、配合、映衬、层次都体现着一个总的原则，那就是，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。追问，这是一幅怎样的图画？ 明确：完美的。 如果要讲到完美，那仅有这四副还远远不够。完美是什么？无可挑剔，没有一丝缺憾，每一个细节，每一个角落都要像一副画，这才称得上完美。因此，同学们在文化章中找找，还有哪些地方也是要讲究的？ 学生继续阅读文本，明确园林的角落要注意图画美，门窗要有图案美，色彩要引起人安静闲适的感觉。明确：角落、门窗，另外，不要忘了，什么都注意到，构成图画还要讲究色彩。 除了这些，还有没有？有，作者写到，可以说的当然不止以上这些…… 讲究亭台轩榭的布局 讲究亭台轩榭的布局 （3段） 讲究假山池沼的配合 （4段） 讲究花草树木的映衬 （5段） 讲究近景远景的层次 （6段） 注意角落的布置 （7段） 注意门窗的雕琢 （8段） 注意油漆的调配 （9段） 分说具体特征 总说 总印象：标本 （1段） 总特征：一幅完美的画（2段） 结语：不止这些 （10段） 局部 主 细部 次 苏州园林 逻辑顺序 小结：只有这样，才能构成完美的图画。（板书：完美）一座园林，大到亭台轩榭、假山池沼，小到一个角落、一扇门窗，都体现出设计者的用心。如果说，我们以前去苏州园林，觉得她美，可是又说不出它美在哪里。那么，我们现在再去苏州园林，你就会知道如何去观赏园林的美了。我想，这就好似标本，因为它代表了园林的特征。 我们不仅要学习文章的内容，了解苏州园林的特征，我们还要学习作者是如何来写苏州园林的。叶圣陶先生从游览者的角度来鉴赏园林，我们也借用这个词语，“鉴赏”文章的片段。 四、说明方法 1．作比较：格式：鲜明突出地强调了…的…特点 2．举例子： 格式：具体真切地说明了…的…特点， 让读者更容易理解，更有说服力。 列数字：格式：准确具体地说明了…的…特点 引用 格式：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。 5.打比方：格式：形象生动地说明了…的…特点 6.分类别：格式：条理清楚地说明了…的…特点 1．作比较： 格式：鲜明突出地强调了…的…特点 ①3段 “我国的建筑，从古代…避免似的” 鲜明突出地强调了苏州园林不讲究对称，讲究自然之趣的特点 ②9段 “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘” 鲜明突出地强调了苏州园林的色彩美 2．举例子： 格式：具体真切地说明了…的…特点， 让读者更容易理解，更有说服力。 ①2段 “游览者来到园里，没有一个不心里想着…”