61人的认识从何而来Ok.ppt

形式多样的实践活动 如果你想知道砒霜是否有毒，你就只能亲口尝一尝。这种说法是否正确？我们可以通过哪些途径获得认识？ （1）获得认识的途径有两个：直接经验、间接经验 结合44页相关链接思考： （2）认识的来源只有一个：实践 易混知识点 启示：读书与实践相结合。 走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？ 2、实践是认识发展的动力 2、实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 实践是认识发展的动力 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 名言评析: 吃一堑，长一智。 学然后知不足。书到用时方恨少。 走进自然 黄鼠狼真的爱吃鸡吗？该认识是真理吗？怎样证明？ 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 为什么？ ①认识本身无法成为判断标准 ②客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。 ③只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践），才能检验。 实践是直接现实性的活动，是主观与客观的桥梁，是主观见之于客观的活动 回到课前问题 人类对月球的认识越来越多 认识从何而来？就是我们刚才讲的实践 本节重点区分开来这四个方面 实践推动着认识的发展，也就意味着原来认识中的错误成分被否定和剔除，那么用什么来判断一个认识是正确与否呢？ 物质 意识 实践 第四课 第五课 第六课 唯物论 认识论 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 ——实践出真知 1.什么是实践？它有哪两层基本的含义？ 2.实践有什么特点？ 3.实践有几种基本形式？最基本的是？ 自主学习课本42-43页并完成以下问题（3分钟） 蕃茄炒鸡蛋流程图 材质准备 现场制作 成品展示 探究活动： 思考： 1、番茄炒蛋的主体是？ 2、番茄炒蛋的对象是？ 3、该活动是纯主观性活动吗？ 4、该活动能将思维中的存在变为现实中的存在吗？ 阐述实践的含义： 1. 上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动? 探究活动一 农业生产 汽车生产流水线 抗震救灾 两层基本含义： ①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 ②实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在 变为现实的存在。 1.实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 主 体 对 象 自然界 人类社会 性 质 直接现实性活动 非纯主观思维活动 （主观见之于客观的活动） （人类特有，不同于动物的本能活动） （不是纯主观的思维活动） 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建成小康社会  ②神舟十号载人航天飞行活动 ③学习理论、讨论问题、研究学问  ④大猩猩用树枝钩食白蚁  ⑤教师讲课 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧ 小行星撞击地球 √ √ √ × × × × × WHY？实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！ 实践主体 实践手段 实践对象 教师讲课 学生看书 活动主体：学生 活动工具：书本 活动改造的对象：人的思维 客观的 主观世界 神舟十号成功发射并顺利与天宫一号实现对接 第二组： “神舟十号” 与“天宫一号”交会对接的成