校新高一级培训课件.PPT

高二年级组 马辉 小组建设中的量化管理 《小组建设中的量化管理》 一、合理看待与有效解决课改中产生的问题 1、“高效”≠“搞笑” （规范课堂行为） 3、“展示”≠“巩固” （调查-查两本-周末自习） 2、“会学”≠“学会” （学案尽力而为） 4、“民主”≠“放任” （健全规章制度-教室日志） 5、“ 6 - 1 = 0 ”（六科齐头并进） 二、小组建设中的量化管理 1、学习小组日常行为的量化管理 ⑴ 制定学习小组日常行为的量化评价表 ⑵ 制定小组内各类组长的职责 ⑶ 常务班委对小组日常行为评价表量化打分 ⑷ 班主任或常务班委随机到组听小组反思会 ⑸ 每两周由四大常委分部召开自我反思会 《小组建设中的量化管理》 2、学习小组日常行为的量化评价 【小组积分】⑴导学案完成情况 ⑵课堂方面：最佳研讨、质疑、展示、整理 ⑶学习方面：周考或阶段考小组的学科均分 ⑷纪律方面：最佳入静小组 ⑸卫生方面：最佳卫生值日小组（承包制） ⑹活动方面：国旗下讲话、运动会等 【个人积分】与小组积分相匹配，部分为连坐制（积分细则） 《小组建设中的量化管理》 3、打造小组的凝聚力或向心力 ⑴ 思想层面——